Patenschaften

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Besseres Arbeiten mit verschiedenen Altersgruppen.

Projektziele:
Besseres Sozialverhalten.

Durchführung:
Die Kinder sind am Nachmittag als Gruppe zusammen.
Die Kinder (13.1 Kl. + 13.4 Kl.) sind als Gruppe am Nachmittag zusammen.

Projekterfolge:
Es ist erreicht.

Auswirkungen:
Die älteren Schüler lernten den Untergang mit den jüngeren (Rücksichtnahme).
Die jüngeren Schüler müssten lernen, dass sie auch die älteren ihre Rechte haben.

Projektfazit:
Ruhiges Miteinander.
Entlastung des Erziehers.

Klassenrat (Kl. 4a), Konfliktlotsen (Kl. 5), Buddys (ab Schuljahr 07/08)

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

4

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Förderung und Stärkung des sozialen Miteinanders.
- Verantwortungsförderung.
- Persönlichkeitsstärkung.

Durchführung:
Im Klassenrat der Klasse 4a werden nun verschiedene Problematiken gemeinsam thematisiert. Zuerst wird eine Art "Rückschau" gemacht um zu sehen was nicht so gut gelaufen ist und daraufhin neue Planungen für zukünftige Fälle und Aktionen gemacht.

Projekterfolge:
Wir stehen noch am Anfang und können das noch nicht sagen.

Auswirkungen:
Die Schüler kommen untereinander ins Gespräch und übernehmen Verantwortung.

Projektfazit:
Die Projekte sind noch ausbaufähig.

Hausaufgaben- Material- Buddys

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Jermaine (3.Klasse) schafft es nicht, seine Arbeitsmaterialien von der Schule mitzunehmen, um im Hort oder zu Hause die Hausaufgaben anzufertigen.

Projektziele:
Jermaine braucht jemanden, der ihn erinnert seine Materialien mitzunehmen.

Durchführung:
Drei freiwillige Hortkinder haben je einen Wochentag zugewiesen bekommen, an dem sie Jermaine erinnern seine Materialien mitzunehmen.

Projekterfolge:
Jermaine schaffte es öfter seine Materialien mitzunehmen und konnte somit seine Hausaufgaben erledigen.

Auswirkungen:
Zwischen den in das Projekt involvierten Kindern entwickelte sich eine enge Bindung, eine Freundschaft.

Projektfazit:
Nur Mut !!!

Hausaufgaben- Material- Buddys

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Jermaine (3.Klasse) schafft es nicht, seine Arbeitsmaterialien von der Schule mitzunehmen, um im Hort oder zu Hause die Hausaufgaben anzufertigen.

Projektziele:
Jermaine braucht jemanden, der ihn erinnert seine Materialien mitzunehmen.

Durchführung:
Drei freiwillige Hortkinder haben je einen Wochentag zugewiesen bekommen, an dem sie Jermaine erinnern seine Materialien mitzunehmen.

Projekterfolge:
Jermaine schaffte es öfter seine Materialien mitzunehmen und konnte somit seine Hausaufgaben erledigen.

Auswirkungen:
Zwischen den in das Projekt involvierten Kindern entwickelte sich eine enge Bindung, eine Freundschaft.

Projektfazit:
Nur Mut !!!

Unterstützungs- und Begleit- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Schulstation (soziales Lernen).
- Gewaltprävention.
- Suchtprophylaxe.

Projektziele:
Es soll durch das Projekt ein gutes Miteinander (soziale Kompetenzen) an der Schule gefördert werden.

Durchführung:
- Vorab soziale Stunden (zum Kennen lernen).
- Es werden Absprachen mit den Lehrern getroffen (Thematik).
- Buddys werden installiert.
- Regelmäßige Reflexionsgespräche (wie läuft es? - wie geht es Dir damit?)
- Dokumentation.

Projekterfolge:
Das einzelne Schüler stabilisiert bzw. integriert werden konnten (in die Klasse/ in die Gruppe).
Intensiverer Kontakt zu OS (vor allem wenn Schulstationen vorhanden sind).
Das soziale Lernen ist ein fester Bestandteil in der Schulsozialarbeit geworden.

Auswirkungen:
Das Verständnis für andere wurde erhöht.
Ich- Stärkung von Schüler und Schülerinnen.
Eine allgemeine Entlastung für die Lehrer, Schüler und die Eltern.

Projektfazit:
- Einfache Handhabung - große Wirkung!
- Das Projekt ist eine sinnvolle Unterstützung im Schulalltag.
- Wichtig ist die Akzeptanz der Schulleitung. Diese war bei uns vorhanden.

Soziales Lernen

Kooperationen

• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Verbesserung des Schulklimas und
die suche nach einem Schulprofil.

Projektziele:
Schüler am Schulleben aktiv teilhaben lassen.

Durchführung:
Einrichtung einer wöchentlichen Unterrichtsstunde zum Thema "Soziales Lernen" in jeder Klasse.

Projekterfolge:
Die von uns Gestecken Projektziele haben wir erreicht.

Auswirkungen:
Das können wir noch nicht beurteilen, das Schuljahr hat erst begonnen.

Projektfazit:
Vieles ist möglich.

Konfliktlotsen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Der Wunsch einiger Eltern.

Projektziele:
Durch dieses Projekt soll sich eine positive Streitkultur bei den Schülern entwickeln und soziale Kompetenzen sollen ausgebaut werden.

Durchführung:
Die Konfliktlotsen haben mehrmals in der Woche Pausendienste und führen Mediationsgespräche mit den Schülern durch, die in Konflikten verstrickt sind.

Projekterfolge:
Die Schüler, vor allem die Konfliktlotsen verfügen nun über mehr soziale Kompetenzen und mehr Handlungsmöglichkeiten ihre Konflikte gewaltfrei zu lösen.

Auswirkungen:
Die auftretenden Konflikte werden weg von den Lehrern, und hin zu den Schülern abgegeben und bearbeitet. Dies führt zu einer Entlastung der Lehrer und der Schulleitung.

Projektfazit:
Das Projekt ist sehr positiv Angelaufen! Die Lehrer werden entlastet, das Selbstwertgefühl der Schüler ist stärker geworden und die Streitlösungen sind nachhaltiger geworden.

Lesepaten

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ein gewaltbereiter und auffälliger Schüler (Sonderschüler der achten Klasse) der permanent den Unterricht stört und Unruhe auf dem Pausenhof verbreitet.

Projektziele:
Der Schüler soll innerhalb der Schule eine neue Rolle bekommen und sein Selbstwertgefühl soll nachhaltig gestärkt werden.

Durchführung:
Der betroffene Schüler besucht die andere Klasse nach genauen Terminabsprachen regelmäßig.

Projekterfolge:
Der Schüler war in den Pausen ausgeglichener und friedlicher.

Lesepaten

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ein gewaltbereiter und auffälliger Schüler (Sonderschüler der achten Klasse) der permanent den Unterricht stört und Unruhe auf dem Pausenhof verbreitet.

Projektziele:
Der Schüler soll innerhalb der Schule eine neue Rolle bekommen und sein Selbstwertgefühl soll nachhaltig gestärkt werden.

Durchführung:
Der betroffene Schüler besucht die andere Klasse nach genauen Terminabsprachen regelmäßig.

Projekterfolge:
Der Schüler war in den Pausen ausgeglichener und friedlicher.

Spielzeug-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausenbuddy

Kooperationen

• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Training und Veranstaltungen des Buddy- Projektes.
Diverse Projekte bestanden bereits: Lesepaten, Konfliktlotsen, Türdienst, Schülerlotsen,... .

Projektziele:
Gewaltprävention durch Spiele in den Pausen (z.B. Spieleverleih und Spieleanleitung).

Durchführung:
Die Verantwortlichkeit liegt bei den jeweiligen Klassenlehrern.

"Türsteher" in den Pausen

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausen-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Chaos- Coaching

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

7, 8, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Unzufriedenheit mit der Schulhofssituation.

Projektziele:
- Erhöhung der sozialen Kompetenzen der Schüler.
- Übernahme von Verantwortung durch die Schüler für sich selbst und andere.

Durchführung:
In der Arbeitsgruppe:
- Gespräche mit den Kollegen.
- Planung der zukünftigen Hofgestaltung.

Mit den Schülern:
- Gewinnung zur Mitarbeit.

Projekterfolge:
- Das Buddy- Projekt wurde thematisiert und geplant.
- Es wurden verschiedene Bewegungsangebote für die Hofpause realisiert.

Auswirkungen:
- Freundlichere Atmosphäre auf dem Schulhof.
- Spiel und Entspannung stehen nun im Vordergrund.
- Es gibt merklich weniger Konflikte auf dem Schulhof.

Projektfazit:
Der Buddy-Gedanke ist nichts neues, gehört zum Handwerk.

Leseprojekt

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Unterstützung der Schüler um GB-Bereich.
- Erweiterung der sozialen Kompetenzen.
- Erfolgserlebnisse für den OH- Bereich.
- Gegenseitiges Kennen lernen.

Projektziele:
- Kontaktaufnahme.
- Schüler sollen von den Schülern lernen.
- Gemeinsame Veranstaltungen sollen geplant werden (z.B. Theaterstücke).
- Verbale- und Leseleistungen sollen verbessert werden.
- Motiv.

Durchführung:
- Wir lesen gemeinsam.
- Nichtleser profitieren durch zuhören.
- Nacherzählungen.

Projekterfolge:
- Kontaktherstellung.
- Freude.
- Auffällige Schüler halten sich nun mehr zurück.

Auswirkungen:
- Es herrscht eine friedliche Atmosphäre.
- Freude.

Projektfazit:
Die Schüler lernen sich besser kennen.

Buddy- Bär

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Der Gedanke war für die Buddy-Projekte einen Sponsor zu suchen um die Hofgestaltung umsetzen zu können.

Projektziele:
- Alle Schüler sollen im Rahmen ihrer Möglichkeiten ein Kunstprojekt erstellen.

Durchführung:
- Die Erstellung des Buddy-Bären findet im Rahmen des Kunstunterrichts der Schüler statt.

Lesepaten (Fortführung)

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Schlichtungsgruppe (Neueinführung)

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Patenschaften

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Allgemeine Überlegungen zum "Sozialen Lernen".

Projektziele:
- Verantwortungsgefühle wecken und fragen können.
- Die jüngeren Kinder sollen heimisch und vertraut mit der neuen Schulumgebung werden und einen Ansprechpartner haben.

Durchführung:
Individuell, nach Absprache mit den Klassenlehrern.

Buddy- Time

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Leistungsunterschiede zwischen starken und schwachen Schülern im Englischunterricht werden stetig größer.

Projektziele:
Schwache Schüler sollen Lernziele im Englisch besser erreichen.
Das Soziale Klima/ Miteinander in den Klassen soll verbessert werden.

Projekterfolge:
Schwache Schüler zeigen sich nun mutiger ihre schwächen zu benennen und Hilfe zu fordern/ anzunehmen.
Starke Schüler übernehmen zunehmend Verantwortung.
Es gibt jedoch immer noch "Einzelkämpfer" ohne Helferinteresse!

Auswirkungen:
Die Buddy- Time wird von den Schülern gut angenommen. Das Lernen mit den verschiedenen Partnern verbessert das soziale Klima der Klasse.

Projektfazit:
Guter Weg, um die Selbstverantwortung der Schüler für ihr eigenes Lernen zu fördern und zu stärken.
Die Schüler lernen Verantwortung für andere zu übernehmen, dies fördert die sozialen Kompetenzen.
Das Projekt entlastet die Lehrer, sobald die Methoden implementiert sind.

Streitschlichter-Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Störung des Unterrichts durch ungelöste Konflikte.

Projektziele:
Störungsfreier(er) Unterricht.

Durchführung:
Die erste Stunde dauert 20 Minuten und wird vom Klassenleiter durchgeführt und dient dem Sozialen lernen.

Projekterfolge:
Das Projekt hat sich bisher gut bewährt und wurde von allen Kolleginnen gut angenommen. Es existiert der Wunsch nach zeitlicher Ausdehnung.

Auswirkungen:
Das Schulklima hat sich merklich verbessert.

Projektfazit:
Das Projekt ließ sich leichter installieren als gedacht und soll fortgeführt werden.

Umgansformen, Soziales Lernen, Fair Play, Verträge, Klassenrat.

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Schlechtes Arbeits- und Sozialverhalten der Schüler beider 3. Klassen (Streitigkeiten, Prügeleien, Unruhe, kein Regelbewusstsein).

Projektziele:
- Verbesserung des Arbeits- und Sozialverhaltens.

Durchführung:
Die Buddys werden wochenweise ausgewechselt.

Projekterfolge:
Ansatzweise.
Nach längeren "schulfernen" Zeiten müssen die Regeln stets neu trainiert werden.

Auswirkungen:
Etwas wenigere Probleme während der großen Pausen.
Die Schüler klären Streitigkeiten zunehmend selbstständig untereinander.

Projektfazit:
- Durch das Buddy- Projekt wurde die Eigenständigkeit der Schüler bei der Konfliktbewältigung gesteigert.
- Die Schüler fordern seltener die Unterstützung der Lehrer ein.

Stuhlkreis

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Viele Streitigkeiten in der Klasse, viele Problemschüler behindern andere am ruhigen Arbeiten.

Projektziele:
Die Schüler sollen miteinander reden, spielen und sich gegenseitig akzeptieren.

Durchführung:
Einmal in der Woche treffen sich alle Schüler der Klasse in einem StuhlKreis.
Freitags, 5. Stunde.

Projekterfolge:
Die Klasse wurde ruhiger im Umgang miteinander.
Die Klasse fordert den "Kreis" ein.

Auswirkungen:
- Noch keine.
- Die Klasse tritt geschlossener auf.

Projektfazit:
- Der Stuhlkreis ist eine Verallgemeinerungswürdige Methode für die Lösung von Klassenproblemen.

Konfliktlotsen

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Wahlpflichtfach

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Gewaltfälle in den Klassen, Schulhof etc.

Projektziele:
Verbesserung der Kommunikation zwischen den Schülern.

Durchführung:
1. Ausbildung im Rahmen des WUV- Unterrichts, bzw. Kompaktseminar.
2. 2 Lehrer/Innen.
3. Finanzielle Unterstützung durch den Förderverein der Schule.

Die Schüler werden von den Lehrerinnen ausgebildet, betreut und begleitet. Schulintern werden oft Belobigungen laut und Veranstaltungen zur Motivation werden organisiert.

Projekterfolge:
Wir haben im 3. Jahr funktionierende Konfliktlotsen an unserer Schule.

Auswirkungen:
Reduzierung der Gewaltfälle, gezielter "Zugriff" auf gewalttätige Schüler (Konflikte können sofort angegangen werden).

Projektfazit:
Extraarbeiten werden in der Regel nur ungern von Kollegen übernommen (Arbeitsüberlastung), trotz des objektiven Gewinns für die Schule. Hilfe: Gewisse Zwänge durch Schulprofilbildung.