Kastanien- Kids

Projektbeschreibung

Projektidee:
Disziplinverstöße außerhalb des Unterrichts.

Projektziele:
Verbesserung des Umgangs der Schüler miteinander.

Projekterfolge:
Der Umgang der Schüler während der Hofpause ist ruhiger geworden.

Auswirkungen:
Die meisten Schüler haben erkannt, dass die Kastanien- Kids Verantwortung übernehmen und respektieren sie.

Projektfazit:
Die Schüler lernen sich gegenseitig zu respektieren.
Um es wirkungsvoll weiter zu führen wird angestrebt, dass die Schüler 2 Jahre in der Gruppe bleiben.

Marktplatz

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Da es für Klasse 5 +6 keinen Hort mehr gibt hingen einihge schüler immer nach Schulschluss im Hortbereich, auf dem Schulhof rum....

Projektziele:
Ich wollte erreichen, dass die Schüler der klassen 5+6 ihr bereits erlerntese Wissen, ihreFähigkeiten an die jüngeren Schüler weitergeben können. Somit sollte das Selbstwertgefühl der Schüler gestärkt werden und die Schüler sollten einen Ort haben um zu zeigen, was sie können.

Durchführung:
Die Schüler machen an 2 Nachmittagen pro Woche Angebote wie Tischtennis, malen, basteln, Fußball usw für die jüngeren Kinder im Hortbereich.
Die Schüler helfen bei Schulfesten durch Idee, Einsatz usw, mit.
Die Schüler verabreden sich am Nachmittag mit den jüngerebn Schülern und lassen sich vorlesen

Projekterfolge:
Es ist sehr gut angelaufen und mals schauen, was sich noch alles so entwickelt...

Auswirkungen:
Das Soziale klima zwischen den großen und kleinen Schülern hat sich deutlich verbessert.

Projektfazit:
Der start war anstrengend, aber jetzt ist es super. die Schüler sind so froh und es macht aso großen Spaß zu sehen, was sie alles so können und was alles in ihnen steckt.....
Die Buddy-Idee ist super!!!!

Ich helfe gern - Marktplatz der Möglichkeiten

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Irritationen bei dem Umbruch zwischen der vierten Klasse und der Weiterführung in die fünfte und sechste Klasse, hervorgerufen duch die starke Veränderung in den Lerngruppen.
- Viele Schüler verlassen die GS und gehen auf ein Gymnasium.

Projektziele:
- Die Stärkung des Selbstwertgefühls der Schüler der fünften und sechsten Klassen.
- Eine Verbesserung des Schulklimas.

Durchführung:
- Die Schüler haben ein mal pro Woche ihre eigene Buddy- Stunde "Zeit für soziales Lernen" (Spiele, Austausch über Problematiken).
- Die Schüler melden sich ein mal pro Woche mit den Buddy-T-Shirts im Hort und bieten ihre Hilfe an für: Lesepatenschaften, Schach spielen lernen, Basketball usw.

Projekterfolge:
- Das Schulklima hat sich deutlich verbessert.
- Die Beziehung zwischen den "Kleinen" und "Großen" Schülern ist heute ganz anders.
- Die Schüler sind viel selbstsicherer geworden und sind froh, das sie die Schule mitgestalten können.

Auswirkungen:
Das Schulklima ist positiver geworden.
Es existiert ein anderes Lernen durch die Vermittlung von Wissen durch die Schüler.

Projektfazit:
Das Projekt soll UNBEDINGT weiter geführt werden.

Hausaufgaben- Buddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Idee der Hausaufgaben- Buddys entstand für kranke Schüler, insbesondere für eine körperlich behinderte Mitschülerin.
Es bestand ein hoher Nachholbedarf bezüglich des Unterrichtsstoffs nach Krankheitsfällen bzw. beim Integrationskind auch häufige Arzt- und Klinikbesuche.

Projektziele:
Die Schüler sollen keine Angst haben, nach einer Krankheit, den Anschluss an das Lerngeschehen verloren zu haben. Diese Projektidee kam auch bei den Eltern sehr gut an.

Durchführung:
- Das Buddy- Angebot findet im Bedarfsfall statt (bei Krankheit oder Schulausfallzeiten.
- Das Angebot ist für die erste Klasse.

Projekterfolge:
- Die Lernrückstände haben sich wesentlich verringert.
- Die Buddys haben Freude an der Verantwortung und profitieren zuzüglich selbst vom gemeinsamen lernen.

Auswirkungen:
Die Schüler fühlen sich nicht so allein gelassen und können nach dem Krankheitsfall spezifische Fragen stellen, statt noch den ganzen Stoff nachzuholen.
Die Schüler finden so schneller Anschluss ans Lerngeschehen.

Projektfazit:
Das Projekt verbessert das gegenseitige Unterstützen und Helfen. Zuzüglich entlastet es auch uns Lehrer.

Helfer für die Schulanfansphase

Projektbeschreibung

Streitschlichter

Projektbeschreibung

Betreuung des Schulhofprojektes (Pause)

Projektbeschreibung

Pausen-Buddy-Projekt

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Häufung verbaler und physischer Gewalt.

Projektziele:
- Stärkung der sozialen Kompetenzen der Teilnehmer
- Verminderung der Gewalt an der Schule
- SchülerInnen als Multiplikatoren alternativer Umgangsformen.

Durchführung:
Konfliktschlichtung in den Hofpausen und im Schulalltag, Bearbeitung von Konfliktsituationen und gegebenenfalls Aufnahme eines Streitprotokolls.

Projekterfolge:
Momentan sind 21 Buddies im Einsatz.

Auswirkungen:
Die Buddies sind allen SchülerInnen bekannt, allein ihre Präsenz sorgt für ein erweitertes Problembewusstsein. Es wird allgemein mehr über Gewaltvorfälle gesprochen.

Projektfazit:
Bisher ist zu beobachten, dass sich die Buddys intensiv mit dem Thema auseinandersetzen, ihre Aufgabe ernst nehmen und viele Fragen stellen. Das Interesse der übrigen SchülerInnen an der Buddy-Tätigkeit nimmt zu.

Koordinierungsgruppe an der Alexander – Puschkin – Schule

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)
• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)

Klassenstufen

10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Aufgaben der Koordinierungsgruppe: einige Buddys (vor allem 10. Kl.), Einsatzpläne überarbeiten, Projekte vorbereiten, Probleme besprechen, das Konzept weiterentwickeln

Projektziele:
Schaffung einer sozialen Schulkultur und eines freundlichen Schulklimas, Erhöhung der Eigenverantwortung der Schüler, Beitrag zur Gewaltprävention, Einhaltung der Hausordnung, Stärkung des demokratischen Selbstverständnisses, Schüler helfen sich gegenseitig jahrgangsübergreifend, problemlosere Eingewöhnung der 7.Klassen, Empathieförderung, Schüler der 7.Klasse erhalten jugendliche Kommunikationspartner und Vorbilder

Durchführung:
Die sich freiwillig gemeldeten Schüler erhalten in größeren Abständen Fortbildungen in den Grundlagen der Mediation, Kommunikation und Kooperation. Diese Schüler sollen zunehmend mehr über soziale Handlungskompetenzen verfügen. Durch die praktische Tätigkeit und die begleitende Beratung von Fr. Eggert werden Partizipationsmöglichkeiten geschaffen, Kompetenzen im Helfen, Begleiten, Beraten, in der Gesprächsführung, der Konfliktfähigkeit und in der Reflexionsfähigkeit entwickelt.

Auswirkungen:
Erfahrungen der Buddys aus den Grundschulen werden im Klassenrat oder in Streitschlichterzusammenkünften genutzt. Die betreffenden Siebenklässler werden in ihrer Arbeit vor allem in ihrer eigenen Klasse bestärkt. Im Laufe des Schuljahres werden einige für die Öffentlichkeitsarbeit und zusammen mit den älteren Buddys innerhalb des Schulgebäudes eingesetzt.

Projektfazit:
-freundliches Schulklima „... durch freundlichen und respektvollen Umgang miteinander...“
- soziale Kompetenzen „...durch Vorbildwirkung und Zuwendung motivieren wir die Schüler zu einer positiven Lebens und Lernhaltung. Hierbei steht die Eigenverantwortlichkeit des Handelns auf der Grundlage eines toleranten und gewaltfreien Umgangs in einer multikulturellen Gesellschaft im Vordergrund. ...“

Ordnungsschüler an der Alexander – Puschkin – Schule

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)
• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)

Klassenstufen

9

Projektbeschreibung

Projektziele:

Schaffung einer sozialen Schulkultur und eines freundlichen Schulklimas, Erhöhung der Eigenverantwortung der Schüler, Beitrag zur Gewaltprävention, Einhaltung der Hausordnung, Stärkung des demokratischen Selbstverständnisses, Schüler helfen sich gegenseitig jahrgangsübergreifend, problemlosere Eingewöhnung der 7.Klassen, Empathieförderung, Schüler der 7.Klasse erhalten jugendliche Kommunikationspartner und Vorbilder

Durchführung:
Aufgaben der Ordnungsschüler: In den Hofpausen, bei größeren schulischen Veranstaltungen sowie Festen werden die Ordnungsschüler in Teams eingesetzt. Sie schlichten Streit, unterstützen den aufsichtführenden Lehrer, handeln im Sinne ihrer selbst aufgestellten und mit den Schulgremien abgestimmten Aufgaben, die öffentlich ausgehängt sind. Ab dem 2.
Schulhalbjahr werden die Ordnungsschüler der 9.Kl. in zweier Teams nach dem Rotationsprinzip alle 14 Tage an einen anderen Standort eingesetzt. Ansprechpartner/Leiter sind festgelegte Schüler aus der Koordinierungsgruppe (10.Kl.), die sich mit beginnender Prüfungszeit immer mehr aus ihrer Verantwortung herausziehen.

Auswirkungen:
-freundliches Schulklima „... durch freundlichen und respektvollen Umgang miteinander...“
- soziale Kompetenzen „...durch Vorbildwirkung und Zuwendung motivieren wir die Schüler zu einer positiven Lebens und Lernhaltung. Hierbei steht die Eigenverantwortlichkeit des Handelns auf der Grundlage eines toleranten und gewaltfreien Umgangs in einer multikulturellen Gesellschaft im Vordergrund. ...“

Projektfazit:

LernbuddYs an der Alexander – Puschkin – Schule

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Schüler helfen Schülern beim Lernen (Peer-Learning)

Projektbeschreibung

Projektziele:
Schaffung einer sozialen Schulkultur und eines freundlichen Schulklimas, Erhöhung der Eigenverantwortung der Schüler, Beitrag zur Gewaltprävention, Einhaltung der Hausordnung, Stärkung des demokratischen Selbstverständnisses, Schüler helfen sich gegenseitig jahrgangsübergreifend, problemlosere Eingewöhnung der 7.Klassen, Empathieförderung, Schüler der 7.Klasse erhalten jugendliche Kommunikationspartner und Vorbilder

Durchführung:
- Lernbuddys werden mit einer konkreten Aufgabe (Hilfestellung) für jeweils einen Integrationsschüler für ein Unterrichtsfach betraut (Festlegung in der Jahrgangskonferenz, Auswertung: Fachlehrer, Klassenlehrer, Frau Eggert)

Projekterfolge:
-freundliches Schulklima „... durch freundlichen und respektvollen Umgang miteinander...“
- soziale Kompetenzen „...durch Vorbildwirkung und Zuwendung motivieren wir die Schüler zu einer positiven Lebens und Lernhaltung. Hierbei steht die Eigenverantwortlichkeit des Handelns auf der Grundlage eines toleranten und gewaltfreien Umgangs in einer multikulturellen Gesellschaft im Vordergrund. ...“

Pausen- Streitschlichter

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Victoria- Buddys/Pausenbuddys

Kooperationen

• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Lärm und Gewaltvorfälle während der kleinen und großen Pause.

Projektziele:
- Gewaltfreie Konfliktbewältigung.
- Lärmpegel dezimieren.

Durchführung:
Die Arbeitsgruppe agiert während der kleinen und großen Pausen im Schulhaus und auf dem Schulhof.

Projekterfolge:
- Ruhigeres Verhalten während der kleinen Pausen in den Klassenräumen und auf den Fluren.

1. Hilfe- Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Klassenrat und Hausaufgaben-BuddYs

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Am Ende des Schuljahres arbeiten die Klassenräte der 7. Klassen selbstständig. Sie finden selbstständig Lösungen für Probleme in der Klasse oder zwischen Klasse und Lehrkraft.
- Die Hausaufgaben- Buddys arbeiten selbstständig und organisieren die Hilfe in verschiedenen Fächern für kleine Schülergruppen.
- Die Teamer arbeiten selbständig.
Stärkung der Mitbestimmungsmöglichkeiten der Schüler, -Förderung der Diskussions- und Streitkultur, -Entwicklung von sozialer und demokratischer Kompetenz bei Schülern, -Erwerb von Kommunikationskompetenz und sozialer Handlungskompetenz, -Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Schüler, -Verbesserung des schulischen Lernens und des sozialen Klimas unter den Schülern

Durchführung:
- In den 7. Klassen werden die Klassenräte eingeführt und führen mindestens einmal monatlich eine Klassenratssitzung durch. Sie lernen, ihre Probleme zu thematisieren und eigenverantwortlich zu regeln.
- Einmal wöchentlich betreuen Schüler der 10.bis 13. Klassen jüngere Schüler und helfen bei den Hausaufgaben.
- Die Teamer nehmen mit dem ersten Schultag ihre Arbeit in den neuen 7. Klassen auf, machen Angebote im Freizeitbereich und bei der Lösung schulischer Probleme.
- Es soll ein Buddy-Raum für die Schüler geschaffen und gestaltet werden.

Projekterfolge:
Wie ordnet sich das Vorhaben/Ergebnis in das schulische Gesamtkonzept ein? Bezug zum Leitbild: “Eine angenehme Lern- und Arbeitsatmosphäre, respektvoller Umgang miteinander, soziales Lernen, Förderung von Selbstverantwortung und Selbsttätigkeit der Schüler sind für uns Verpflichtung.“

Auswirkungen:
- eine Abminderungsstunde für die Schulmultiplikatorin für soziales Lernen (Frau Stegemann)
- Bereitstellung der Räume für die Hausaufgaben- Buddys (wird noch präzisiert)
- Bereitstellung eines Raumes für die regelmäßigen Treffen der Teamer ( evtl. eigener Buddy-Raum?)

Projektfazit:

Pausenbuddy

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Übernahme von Verantwortung
Erhöhung der zwischenmenschlichen Beziehungen
Die Schüler sollen lernen, auf andere zuzugehen, ihnen Konflikte aufzeigen und bei deren Lösung helfen.

Projektziele:
Unsere Schule soll gewaltfrei bleiben!
Wegschauen oder ignorieren ist keine Lösung!
Anwendung der "Stopp" - Regeln
Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
Nach Wiedergutmachungsmöglichkeiten suchen
Alle Schüler sollen erkennen: Jedes Verhalten hat Konsequenzen. Daher folgt auf Regelverstoß eine logische Konsequenz.
Konsequenzen sind nicht persönlich. Sie gehören zur Regel.

Durchführung:
Die Schüler besuchen wöchentlich eine Arbeitsgemeinschaft "Pausenbuddys".
Dort lernen sie die "Stopp"- Regeln kennen und anzuwenden. Sie verdeutlichen in verschiedenen Rollenspielen, welche Konfliktsituationen auftreten können, werten diese aus und tauschen sich über Lösungsmöglichkeiten aus.
Jeweils mehrere Buddys sind mit speziellen Westen ausgerüstet und stellen so Ansprechpartner in den Hofpausen dar.
In den wöchentlichen Zusammenkünften werten sie die Wochenvorkommnisse aus und ziehen Schlussfolgerungen.
Es kann auch vorkommen, dass ein Schüler der Schule zu diesem Treffen eingeladen wird, zu seinem Verhalten Stellung beziehen muss und Wiedergutmachungsmöglichkeiten aufzeigt.
Darüber entsteht ein Protokoll - aufgeschrieben durch einen Buddy. Auch übernehmen zwei Buddys die komplette Leitung dieses Gespräches.

Projekterfolge:
Die Projektziele wurden von Schülern, Eltern und Lehrern positiv aufgenommen.
Den Schülern bereitete die Arbeit Freude.
Sie stellten fest, dass es nicht immer einfach ist, sich unparteiisch um die Lösung eines Problemes zu kümmern. Dabei nahmen sie ihre Aufgaben sehr ernst.
Selbstständig teilten sie ihre tägliche Arbeit neu ein, wenn ein Schüler am Aufsichtstag nicht in der Schule war.
Probleme mit einzelnen Schülern unserer Schule wurden sofort oder in ganz naher Zeit gelöst, Wiedergutmachungsaufträge kontrolliert.

Auswirkungen:
Viele Probleme lösen die Kinder untereinander.
Die Schüler gehen respektvoll miteinander um.
Die Buddys werden anerkannt.
Besonders die Schüler der unteren Klassen sehen in den Buddys "große" Helfer und sprechen sie häufig an.
Ä'ltere Schüler kommen den Aufforderungen nach.
Die aufsichtsführenden Lehrer haben die Buddys voll in ihre Pausentätigkeit einbezogen, verdeutlichen immer wieder deren verantwortungsvolle Arbeit.

Projektfazit:
Die Schüler sind bereit, mehr Verantwortung zu übernehmen.
Sie stellen Konfliktsituationen dar und setzen sich mit verschiedenen Lösungsvorschläge auseinander.
Schüler, die nicht genau wissen, wie sie mit ihrer Freizeit auf dem Hof umgehen können, lassen sich von den Buddys beraten.
Die Arbeit mit den Pausenbuddys lohnt sich.
Die Kinder stellen ihre Freizeit zur Verfügung und sind mit großer Einsatzbereitschaft dabei.
Wir werden unsere Arbeit im nächsten Schuljahr fortsetzen.

Lesebuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Klassenstufen

1, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Erhöhung der zwischenmenschlichen Beziehungen
Die Schüler sollen sich gegenseitig helfen und lernen, geduldig aufeinander zuzugehen.

Projektziele:
Freude am Leseerwerb für die Schüler der Eingangsstufe
Hilfe durch ältere Schüler
Kontakt zwischen den älteren und den jüngeren Schülern aufnehmen
Verantwortungsbewusstsein erhöhen
Stolz entwickeln, anderen die erbrachten Leistungen zu zeigen
geduldiges Aufeinander eingehen

Durchführung:
Die jüngeren Schüler lesen den älteren Silben und Wörter vor.
Ausgewählte Schüler der Klasse 4a lesen kleine Geschichten vor, um die Schüler der Eingangsstufe neugierig auf das Lesen zu machen.
Bei der Herstellung kleiner Lesebücher wird geholfen.
Beim Schriftspracherwerb helfen die großen Schüler bei bestimmten Bewegungsabläufen.

Projekterfolge:
Wir arbeiten seit Oktober 2009 an diesem Projekt.

Auswirkungen:
Beide Altersstufen freuen sich auf und über die Zusammenkünfte.

Projektfazit:
Beide Klassenlehrerinnen haben mit anderen Schülern schon einmal an so einem Projekt gearbeitet und es als positiv befunden.

Hausaufgaben- und Pausenbuddys

Struktur

• AG

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
-Beruhigung und angenehme Atmosphäre auf den Hofpausen
- größere Buddys helfen jüngeren Schülern bei den Hausaufgaben

Projektziele:
- Umgang der Schüler untereinander verbessern
- Stärkung der Sozialkompetenz der Schüler
- Stellung der Schüler mit positiver Lerneinstellung im Klassenverband stärken
- angenehme Lernatmosphäre schaffen

Durchführung:
-Pausenaufsichten
-Pausenbegleitung
-Kleineren Schülern im Nachmittagsbereich bei den Hausaufgaben helfen

Auswirkungen:
-Pausengestaltung wird ruhiger
-verhaltensauffällige Schüler warten oder suchen sich ihren Buddy, dem sie zugeteilt werden

Projektfazit:
positive Beruhigung des gesamten Schullebens

Klassenrat an der George - Orwell - Schule

Struktur

• Klassenverband

Anwendungsebenen

• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)
• Schüler beraten andere Schüler (Peer-Counseling)

Klassenstufen

7

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Steigerung der sozialen Kompetenz der Schüler
- Verbesserung des Klassenklimas
- Erlernen demokratischer Fähigkeiten und Förderung der Schüler, Verantwortung zu übernehmen und Entscheidungen zum Wohl der Klasse zu treffen

Durchführung:
Durchführung des Klassenrates in den Klassen 7d und 7e.
Standards aus dem Qualitätsmanagement: Möglichkeiten zu freiwilliger Beteiligung für alle Schüler

Auswirkungen:
Das schulische Gesamtkonzept geht aus von Demokratieverständnis und Toleranz der Schüler. Der gewaltfreie Umgang untereinander wird erlernt.

Projektfazit:

Hofpausen-Buddy

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Nach den Hofpausen gab es vermehrt Streitigkeiten zu klären, was einen unruhigen Unterrichtsbeginn und z. T. auch -verlauf zur Folge hatte.

Projektziele:
weniger Pausenkonflikte
aufmerksamerer und achtungsvollerer Umgang miteinander

Durchführung:
Freiwillige Schüler übernehmen nach Plan Pausendienste. Wöchentlich treffen wir uns, um Erfahrungen auszuwerten, in Rollenspielen Streitschlichtung zu üben. Geplant ist im neuen Schuljahr die Einführung der Stopp-Regel.

Projekterfolge:
Besonders kleinere Schüler nehmen gerne die Hilfe der Buddys an. Bei gleichaltrigen Konfliktpartnern wird noch zu wenig der Weg zu den Buddys gefunden. Wir erhoffen uns durch die Einführung der Stoppregel und deren Durchsetzung weitere Fortschritte.

Auswirkungen:
Die Schüler bemerken, dass man selbst etwas zur besseren Schulatmosphäre beitragen kann. Lehrer nehmen wohlwollend die freiwillige Unterstüzung durch die Buddys an. Eltern sind stolz, dass ihre Buddys Verantwortung zeigen und an ihren Aufgaben wachsen.

Projektfazit:
Ein hoffnungsvoller Anfang.

Spielehaus-Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

LernbuddYs an der Mildred – Harnack – Schule

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Schüler helfen Schülern beim Lernen (Peer-Learning)

Klassenstufen

11, 12, 13

Projektbeschreibung

Projektziele:
Die Schüler helfen sich gegenseitig und nutzen damit den Vorteil, dass sie sich häufiger auf einer Kommunikations- und Denkebene befinden als Lehrer/Schüler. Die Akzeptanz der Mitschüler führt zu einer offeneren Lernhaltung und es können Hilfen teilweise besser angenommen werden. Innerhalb der Schule soll eine positive Lernhaltung und –atmosphäre geschaffen werden, die zeigt, dass miteinander lernen Spaß machen kann und zu Erfolgen führt.
Die Schüler achten gegenseitig aufeinander, sie setzen sich für das schulische Miteinander ein. Dadurch wird eine Wertschätzung / ein besseres Verständnis / eine bessere Akzeptanz der schulischen Regeln erzielt. Die Schüler übernehmen Verantwortung füreinander und für das schulische Leben. Sie können Fähigkeiten einsetzen, die sonst in der Schule nicht „gefragt“ sind und gewinnen an Selbstwirksamkeit. Lehrer werden in ihrer Pausenaufsicht entlastet. Ein kollegiales Miteinander zwischen Lehrern und Schülern wird geschaffen. Langfristig sollen die Ordnungsschüler zu Konfliktlotsen ausgebildet werden.

Durchführung:
- Die Lernbuddys (Schüler aus dem 11.-13.Jahrgang) begleiten in ihren Freiblöcken Schüler aus allen Sek. I –Jahrgängen im Unterricht, um ihnen im Unterricht zu helfen und Lerntipps zu geben. In Absprache mit dem unterrichtenden Lehrer können die Lernbuddys gezielt für die Unterstützung einzelner Schüler eingesetzt werden.

Projekterfolge:
Die Lernbuddys fügen sich in das Profil der Schule ein, indem sie Verantwortung für das schulische Miteinander übernehmen. Sie entsprechen damit dem Leitbild der Schule, dass alle am Schulleben beteiligten Menschen sich gegenseitig durch eine stetige Arbeitsweise, Kompetenz, Einsatzbereitschaft und achtungsvolle Zusammenarbeit unterstützen. Außerdem stehen sie für die Qualität der eigenen schulischen Leistung und der Lerngruppe ein. Des Weiteren wird die Bildungsbereitschaft gefördert und gefordert. Sie bereichern das Schulleben und unterstützen gezielt die Vorhaben, ein verbessertes Ganztagsangebot zur Verfügung zu stellen und Schüler aller Leistungsniveaus zu fördern.
Die Ordnungsschüler vermitteln das Leitbild, indem sie Verantwortung übernehmen und für ein freundliches und gewaltfreies Miteinander einstehen.

Auswirkungen:
Standards aus dem Qualitätsmanagement: --Bereitschaft der Schulleitung und des Kollegiums zur Projektdurchführung und zu verbindlicher Akzeptanz, -regelmäßige Nachfrage der Schulleitung über den Stand der Projekte, -kontinuierliche Information aller Eltern, -schulisches Zertifikat für Buddy-Schüler, -Berücksichtigung des individuellen Entwicklungsstandes der Schüler und gewaltpräventiver Faktoren (z.B. Anerkennungskultur), -Entwicklung schulinterner Standards

Projektfazit:

Ordnungsschüler an der Mildred – Harnack – Schule

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)
• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)

Projektbeschreibung

Projektziele:
Die Schüler helfen sich gegenseitig und nutzen damit den Vorteil, dass sie sich häufiger auf einer Kommunikations- und Denkebene befinden als Lehrer/Schüler. Die Akzeptanz der Mitschüler führt zu einer offeneren Lernhaltung und es können Hilfen teilweise besser angenommen werden. Innerhalb der Schule soll eine positive Lernhaltung und –atmosphäre geschaffen werden, die zeigt, dass miteinander lernen Spaß machen kann und zu Erfolgen führt.
Die Schüler achten gegenseitig aufeinander, sie setzen sich für das schulische Miteinander ein. Dadurch wird eine Wertschätzung / ein besseres Verständnis / eine bessere Akzeptanz der schulischen Regeln erzielt. Die Schüler übernehmen Verantwortung füreinander und für das schulische Leben. Sie können Fähigkeiten einsetzen, die sonst in der Schule nicht „gefragt“ sind und gewinnen an Selbstwirksamkeit. Lehrer werden in ihrer Pausenaufsicht entlastet. Ein kollegiales Miteinander zwischen Lehrern und Schülern wird geschaffen. Langfristig sollen die Ordnungsschüler zu Konfliktlotsen ausgebildet werden.

Durchführung:
- Die Ordnungsschüler führen gemeinsam mit einer Lehrkraft die Pausenaufsicht durch und sind dafür zuständig, für die Einhaltung der Schul- und Hausordnung zu sorgen. (Sie achten darauf, dass alle Schüler in den Hofpausen die Gebäude verlassen, keiner sein Handy angeschaltet hat, keiner Müll auf den Boden wirft etc.) und sie schlichten kleinere Streitigkeiten.) Einmal in der Woche treffen sich die Teams mit ihrem anleitenden Lehrer, um über eventuelle Schwierigkeiten zu reden.

Projekterfolge:
Die Ordnungsschüler vermitteln das Leitbild, indem sie Verantwortung übernehmen und für ein freundliches und gewaltfreies Miteinander einstehen.

Pausen- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Fehlende soziale Kompetenzen der Schüler im Umgang miteinander.

Projektziele:
- Die Schüler sollen Verantwortung Übernehmen.
- Das Schulklima soll sich verbessern.
- Soziale Kompetenzen sollen gefördert werden.

Durchführung:
- Klassentraining Stopp- Regel.
- Gesprächstraining mit den Buddys.

Projekterfolge:
Das kann noch nicht eingeschätzt werden, da das Projekt erst vier Monate läuft.

Auswirkungen:
Die Atmosphäre auf dem Fußballplatz hat sich schon entspannt.

Projektfazit:

Pausen-Buddys

Projektbeschreibung

Pausenbuddys

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Lernbuddys

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Streitschlichter

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

„Sei Teil vom Ganzen“ Klassenrat

Struktur

• Klassenverband

Anwendungsebenen

• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)
• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)
• Schüler beraten andere Schüler (Peer-Counseling)

Klassenstufen

7, 8

Projektbeschreibung

Projektidee:
Schülerbefragung bis Ende 2010,
Konzept des Klassenrates in der Klasse vorstellen,
Grundprinzip mit Schülern erarbeiten und verinnerlichen,
Klassenlehrer in den Klassenrat einweisen

Projektziele:
- demokratisches Selbstverständnis der Schüler wird gestärkt
- basisdemokratisches Handeln wird gelernt und durchgeführt
- gemeinsame Lösungen für Probleme in der Klasse finden
- Entwicklung sozialer Kompetenzen im Umgang miteinander (Verantwortung für einander übernehmen)
- Verantwortung für sich selbst übernehmen
- Wöchentliche Stunde, in der Schüler eigenverantwortlich Probleme lösen

Projekterfolge:
- Schüler übernehmen Selbstverantwortung für einander
- Klasseninterne Geschehnisse werden selbstständig reflektiert und besprochen
- Verantwortung wird in der Klasse gelernt und durch die Rollenverteilung und –verschiebung im Klassenrat überdacht

Standards aus dem Qualitätsmanagement: -Berücksichtigung des individuellen Entwicklungsstandes der Schüler und gewaltpräventiver Faktoren (z.B. Anerkennungskultur), -Möglichkeiten zu freiwilliger Beteiligung für alle Schüler aller Klassenstufen, -regelmäßige Fortbildung der Multiplikatoren zur Verankerung des BuddY-Programms an Schulen

„Junike – Groß hilft Klein“

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)
• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)

Klassenstufen

1, 6, 7

Projektbeschreibung

Projektziele:
-Integration der Schulanfänger
-schnellere Adaptation der Erstklässler (ältere Schüler sind Ansprechpartner für Erstklässler)
-Erhöhung des Verantwortungsbewusstseins
-Stärkung des Verantwortungsbewusstseins, z.B. im Umgang mit der eigenen Behinderung
-Förderung der Selbstständigkeit der älteren Schüler, z.B. beim Erarbeiten von Aktionen für die „Kleinen“ (Management)
- Vernetzung der Schulbereiche

Durchführung:
„Junike“: -ältere Schüler übernehmen Patenschaften über 1. Klassen sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Bereich für die Schulanfangsphase zur Eingewöhnung und vereinzelt zu Höhepunkten (Weihnachten, Wandertage)

HelferHelfenTeam HHT (Streitschlichter)und Pausenbuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Buddy Ausbildung für Grundschullehrer in Lichtenberg
Probleme bei der Pausengestaltung
Erstellung des Schulprofil während des Schulprogramms "Frieden lerner"

Projektziele:
Friedlicher Umgang in der Schule
Entwicklung eines positiven Lernklimas
Beruhigung der Hofpausen
Einbeziehung der Schüler ab Klasse 4 in die Planung und Durchführung von schulischen Veranstaltungen

Durchführung:
Täglich Dienst auf dem Schulhof,Gespräche und Betreuung bei Streit oder Konflikten
Sprechstunde zur Streitschlichtung einmal in der Wochhe oder nach Bedarf
Ausbildung der Streitschlichter der Klassen
Spielzeugtonne auf dem Schulhof Ausgabe von Spielzeug

Projekterfolge:
Es wird offener über Probleme und Konflikte geredet in den Klassen
Es gibt jetzt eine Stunde pro Woche für Soziales Lernen in jeder Klasse
Schüler werten Fehlverhalten und überlegen gemeinsam Wiedergutmachungen
In jeder Klasse gibt es Klassenregeln die die Kinder selbst erstellt haben
Große Spielen mit Kleinen

Auswirkungen:
offener Umgang miteinander
freundlicher und gerechter

Projektfazit:
Wir machen wieter und hoffen dass wir noch mehr Akzeptanz bei immer mehr Schülern erreichen
Beteilgung von Schüler am Schulleben lohnt sich auch für den Unterricht

„9 für 5“

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)

Klassenstufen

9, 5

Projektbeschreibung

Projektziele:
Die jüngeren Schüler sollen schnell in das Schulleben integriert werden.

Durchführung:
Die Schüler der 9. Klassen übernehmen Verantwortung für die jüngeren Schüler unseres Gymnasiums: sie können die außerunterrichtliche Arbeit unterstützen (Hilfestellung beim Lernen, Unterstützung von Projekten…) und Hilfestellung für außerunterrichtliche Veranstaltungen geben (Vorbereitung, Begleitung von Klassenfeiern, Klassenraumgestaltung…)

Standards aus dem Qualitätsmanagement: -kontinuierliche Information aller Eltern, -Möglichkeiten zu freiwilliger Beteiligung für alle Schüler aller Klassenstufen, -schulisches Zertifikat für alle Buddy-Schüler, -Berücksichtigung des individuellen Entwicklungsstandes der Schüler, - Projektentwicklung unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Schüler, der schulspezifischen Lehr- und Lernkultur sowie der gesamten Schulkultur, -Zusammenführung bestehender Projekte zum sozialen Lernen unter Berücksichtigung des Buddy-Prinzips

Projekterfolge:
Den Buddyschülern steht ein eigener kleiner Tagungsraum zur Verfügung, der Stundenplan der betreffenden Schüler und Lehrer wurde den Erfordernissen angepasst, Zeitausgleich für die „Buddylehrer“ ist auch durch die Schulleitung gegeben

Auswirkungen:
In unserem grundständigen Gymnasium soll den 5. Klassen neben den fortlaufenden Methoden- und Projekttagen noch mehr Aufmerksamkeit gewidmet werden, in diesem Zusammenhang besonders durch ältere Schüler.

Projektfazit:

Klassenrat

Kooperationen

• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Anhäufung von Regelverstößen in der Klasse.

Projektziele:
Die Schüler sollen lernen ihre Konflikte selbstständig zu lösen und mehr Eigenverantwortung zu übernehmen.

Durchführung:
- Eine Gruppe von Schülern erstellt vier Schülerordner mit den im vorhinein gesammelten Themen.
- Ein Schüler leitet den Klassenrat, desweiteren gibt es einen Zeitwächter, einen Beobachter und einen Protokollschreiber.

Projekterfolge:
- Die Schüler stellen selbst Regeln auf, die sie dann auch selber einhalten.
- Die Selbstständigkeit der Schüler hat sich erhöht.

Auswirkungen:
Die selbst aufgestellten Regeln werden eher eingehalten, als die vom Lehrer geforderte.
Konflikte werden nun teilweise allein gelöst.

Projektfazit:
Das Projekt wirkt sich positiv auf die Atmosphäre in der Klasse aus, die meisten Schüler sind davon begeistert.

Pausenteam

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Kinder langweilten sich auf dem Pausenhof, zum Teil schlugen sie sich und stritten sich vermehrt heftig.
(Die Kinder äußerten sich diesbezüglich über "Langeweile" und "Nichts ist da...")

Projektziele:
- Die Kinder sollen Verantwortung für ihre Probleme übernehmen können und lernen sich gegenseitig zu helfen.
- Aktive und erholsame Hof- und Regenpausen.

Durchführung:
- Das Pausenteam arbeitet nach einem Dienstplan.
- Es werden Spielutensilien (wie z.B. Bälle) mit Hilfe von Ausleihlisten verteilt.
- Das Pausenteam steht an markanten Punkten auf dem Pausenhof, wo evtl. Streitsituationen auftreten können.
- Sie achten auf die Einhaltung der Pausenverordnung.

Projekterfolge:
Das Pausenteam nimmt seine Aufgaben mit Begeisterung wahr und fühlen sich Verantwortlich. Sie werden von den anderen Schülern und dem Lehrerteam akzeptiert.

Auswirkungen:
Die Kinder spielen harmonisch in den Pausen.
Es gab keine großen gewalttätigen Auseinandersetzungen mehr.

Projektfazit:
Wenn man etwas mit den Kindern wagt, dann gelingt es meist auch im Kollegenkreis. Die Kinder bleiben bei einer Sache dran, auch wenn bei uns Erwachsenen Zweifel aufkommen - das muntert auf.

Bring- und Abhol-Buddys (Bus)

Projektbeschreibung

Projektidee:
Entscheidung des Buddy-Teams, da Aufgaben in den letzten Schuljahren

PC-Berater

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Freizeit-Team

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Streitschlichter

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Energie-Detektive

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Schulhofbuddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Das große Anliegen unserer Schule besteht darin, dass Kinder lernen, Verantwortung für andere Kinder zu übernehmen und zu helfen.

Projektziele:
Die Kinder die auf dem Pausenhof Hilfe oder Rat brauchen, sollen sich trauen, dieses Anliegen nicht nur einem Erwachsenen, sondern auch anderen Kindern (Buddys) vorzutragen.

Durchführung:
Jeweils 2 Buddys (ein Junge und ein Mädchen) sind täglich in der ersten Hofpause anzutreffen.

Projekterfolge:
Alle Buddys haben trotz Probleme, die zu bewältigen waren, bis jetzt an ihrem Projekt festgehalten.

Auswirkungen:
- Schnellere Hilfe in Konfliktsituationen.
- Entlastung der aufsichtsführenden Lehrer.
- Die Schüler sind in ihrem Selbstwert gestärkt und spüren Grenzen.

Projektfazit:
Ich würde dieses Projekt weiterbegleiten, da es Kindern in Hilfe hilft und Helfenden hilft.

Pausen- Buddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Verschiedene Konfliktsituationen auf dem Schulhof.

Projektziele:
Die Schüler sollen soziale Kompetenzen entwickeln.

Durchführung:
Die Pausen- Buddys sind täglich in den Hofpausen aktiv.

Projekterfolge:
- Die Konfliktsituationen sind rückläufig.
- Lösung von Konflikten geschieht nun in ruhiger Form.
- Es ist zu erkennen, dass die Schüler immer mehr Präventiv tätig werden.

Auswirkungen:
Es herrscht eine angenehme und ruhige Pausengestaltung sowohl für die Schüler als auch für die Lehrer.

Projektfazit:
- Das Buddy- Projekt lief sehr gut an.
- Die Schüler und die Lehrer sind mit den bisherigen erfolgen zufrieden.
- Die Buddys sind mit Freude und Elan dabei.

Soziale Woche / Sozialer Tag

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Das Schulprogramm unserer Schule.
- Die Schulanfangsphase.
- Die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Die Stärkung der sozialen Kompetenzen unserer Schüler/ Innen.
- Die Schulgestaltung mit Schülerbeteiligung.

Durchführung:
Saph: Soziale Woche.
3 / 4: Sozialer Tag
5 / 6: Sozialer Tag
Lebenskundegruppen.

Projekterfolge:
- Die sozialen Ziele sind erst längerfristig ablesbar.
- Der erste Teilschritt, das "Fahrradständerprojekt" , ist abgeschlossen und wurde von den Kindern gut angenommen.

Auswirkungen:
- In der Schulanfangsphase gibt es nun mehr Klassenübergreifende Kontakte.
- Es wurden Grundlagen zur Einhaltung eines gemeinsam entwickelten Regelwerks gelegt.

Projektfazit:
Das soziale Lernen hat in der Diskussion um das Schulprogramm ein stärkeres Gewicht bekommen.

Wut- Buddys und Lese- Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Zahlreiche Gewaltfälle in der schule und die großen Leistungsunterschiede und auch Defizite im Lesen.

Projektziele:
Mehr Solidarität unter den Schülern.
Eine Gewaltreduktion.
Stärkung der Selbstverantwortlichkeit der Schüler.
Verringerung der Lesedefizite.

Durchführung:
Die Projekte werden Übergreifend durch die Sozialpädagogin und die Lebenskundelehrerin durchgeführt.

Projekterfolge:
Die Wut- Buddys haben erfolgreich gearbeitet.
Die Projekte haben die Selbstverantwortlichkeit der Schüler mit Gewaltproblemen gestärkt.

Auswirkungen:
Eine positive Auswirkung auf das allgemeine Schulklima.

Projektfazit:
Das Lese- Buddy- Projekt läuft zurzeit an.
Ein Ausbau der Buddy- Projekte wäre lohnenswert.

Pausen- Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Das Projekt wurde bereits vor meiner Vernetzung an die Anne- Frank- Grundschule in den Schulalltag integriert.

Projektziele:
Das Schulleben insbesondere in den Pausen soll gewaltfreier gestaltet werden. Es soll die Stopp- Regel durchgesetzt werden.

Durchführung:
In den Klassenstufen 5 und 6 werden Pausen- Buddys gewählt. Sie haben seit diesem Schuljahr in einer AG eine gute Struktur.
Die Pausen- Buddys sind in den Hofpausen aktiv, werden zu Konflikten gerufen und führen eine erste Mediation durch. Sie legen mit den Konfliktparteien Konsequenzen fest oder leiten in besonderen Fällen eine Mediation durch Elternmediation ein.

Projekterfolge:
- Es sind positive Auswirkungen aus das Schulklima sichtbar und spürbar.
- Ernsthafte Gewaltvorfälle treten in den Pausen nicht mehr auf.
- Die Stopp-Regel kommt zur Anwendung. Die Pausen- Die Pausen- Buddys lösen die Konflikte sehr souverän.

Auswirkungen:
Es herrscht eine Gewaltfreie Atmosphäre an der Schule. Die Buddys entwickeln sich zu selbstbewussten Persönlichkeiten und werden toleranter.
Die Buddys wirken auch auf das Geschehen in den Klassen positiv ein.

Projektfazit:
Das Pausen- Buddy- Projekt ist sehr erfolgreich.
Eine Wertschätzung der Buddys sollte noch öffentlich erfolgen.

Marktplatz

Kooperationen

• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Diverse Probleme in den Klassen.

Projektziele:
Gegenseitige Hilfe beim lernen und bei den Hausaufgaben. Es soll Raum und Zeit für Hilfe geschaffen werden.

Durchführung:
Der Marktplatz findet im Klassenraum statt.
Eine Stunde pro Woche gibt es Zeit und Raum für gegenseitige Hilfe. Gelegentlich werden Eltern in der EV angesprochen beim Marktplatz zu helfen.

Projekterfolge:
Leider fehlte die oft die Zeit um den Markplatz durch zu führen. Auch die Eltern schienen nicht bereit in Ausnahmefällen den Kindern beim Marktplatz zu helfen.

Schulweg- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Das häufiges Zuspätkommen einer Schülerin sollte abgemindert werden.

Projektziele:
Die Schülerin soll künftig nicht mehr zu spät zum Unterricht erscheinen.

Durchführung:
Dieses Projekt wurde insgesammt drei Wochen durchgeführt.

Projekterfolge:
Die Schülerin kommt nun selbstständig und pünktlich zur Schule.

Auswirkungen:
Innerhalb der Klasse blieb die Atmosphäre wie vor dem Projekt, also im Großen und Ganzen freundlich und entspannt.

Projektfazit:
Im Nachfolgenden wurden Klassenintern weitere kleine Buddy-Projekte initiiert (Pausen- Buddys, Hobby- Buddys, Ferien- Buddys...) die Zum Teil sehr erfolgreich laufen.

Lern- und Lesebuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Pausen- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Hof-Buddy

Projektbeschreibung

Essen-Buddy

Projektbeschreibung

Klassenpatenschaften

Projektbeschreibung

Lese-Buddys

Kooperationen

• Betriebe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Hof-Buddys

Kooperationen

• Betriebe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Konfliktlotsen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Projektbeschreibung

Projektidee:
soziales Lernen. gewaltfreie Kommunikation im Schulprogramm

Projektziele:
soziale Kompetenzen fordern und fördern

Durchführung:
Streitschlichter

Projekterfolge:
erfolgreiche Konfliktlotsenarbeit

Streitschlichter

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Patenschaften

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

soziale Aufgaben innerhalb der Klasse

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

"Ich schaffs"

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Diverse Schwächen im selbst organisatorischen und emotional- sozialen Bereichen.
- Lernschwierigkeiten.

Projektziele:
- Förderung von Toleranz und Solidarität.
- Übernahme von Verantwortung und gegenseitiger Hilfe.

Durchführung:
Es wird nach der "Ich schaffs" Vorgehensweise vorgegangen. Immer viele kleine Schritte.

Projekterfolge:
- Es gibt kleine einzelne Fortschritte in der Selbstwahrnehmung un im Verhalten.

Auswirkungen:
- Die Förderung von Solidarität und Verständnis füreinander.
- Eine Verbesserung der Empathiefähigkeit.

Projektfazit:
Man könnte viel mehr machen!
Größere Projekte, die den ganzen Jahrgang oder die Schule mit einbezieht.
Aber es fehlen die Stunden dafür.

Pausenhofprojekt

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Schüler der ersten Klasse erzählten mir, dass sie häufig in den Hofpausen von den "Großen" bedroht bzw. gar verprügelt werden. Ebenso schilderten sie mir, dass ihnen Spielzeug (z.B. Gameboy u.ä.) weggenommen wurde. Durch weiteres Nachfragen stellte sich heraus, dass es Schüler der vierten Klasse waren, die die Kleineren ärgerten.

Projektziele:
- Die Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit der Schüler fördern.
- Förderung der sozialen Kompetenzen (Empathie, soziale Verantwortung, Selbstreflexion).

Durchführung:
Ich frage stets im Lebenskundeunterricht, welche Schwierigkeiten bzw. auch Erfreuliches es in der letzten Hofpause gegeben hat.

Projekterfolge:
Die Schüler der ersten Klasse freuen sich jetzt auf die Hofpausen und haben keine große Angst mehr vor den "Großen".

Auswirkungen:
Positiv, auch die Viertklässler fühlen sich "gut" in der Rolle für jemanden da zu sein.

Projektfazit:
Es ist mein erstes "Projekt". Da ich auch Konfliktlotsen an meiner Schule ausbilde, bin ich auch damit sehr beschäftigt. Es gibt aber Schüler/innen, die stets in Konflikte verwickelt sind. Ich denke, dass diese Schüler vom Buddy- Projekt sehr profitieren können.

Faustlos, SV-Schüler besprechen Schulregeln, Lesebuddys, Vorlesebuddys, Tanzzeit

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

2, 3, 5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Vermehrtes auftreten von Konflikten und Bandenbildung.

Projektziele:
- Vermittlung von sozialen Kompetenzen.
- Eine Steigerung der Empathiefähigkeit der Schüler.

Durchführung:
Die Projekte werden in Kooperation mit den Lehrerinnen und in der SV-Sitzung durchgeführt.

Projekterfolge:
- Die Konflikte zwischen den Schülern wurden merklich geringer.
- Es wurde eine Steigerung der Kommunikationsfähigkeit bemerkt.

Auswirkungen:
- Ein entspanntes Arbeiten.
- Eine nette Atmosphäre.

Projektfazit:
Auf jeden Fall die jetzigen Projekte weiterführen und neue Projekte in Angriff zu nehmen.

Buddy-Wahlpfichtkurs "Wir helfen gern!"

Struktur

• Wahlpflichtfach

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Seit Jahren existierten Schulhofhelfer an unserer Schule.In ihrer täglichen Arbeit bemängelten diese Helfer häufig fehlende Lösungsstrategien und Helferhinweise. Außerdem bestand der Wunsch nach klärenden Gesprächen. Daraufhin wurde der Wahlpflichtkurs eingerichtet, in dem die Buddys für ihre Arbeit auf dem Schulhof oder bei Schulveranstaltungen qualifiziert und unterstützt werden.

Projektziele:
Ausbildung der Buddys in folgenden Bereichen:
* Helferstrategien
* Aktives Zuhören
* Unterstützungsmöglichkeiten
* Problemlösungsstratgien
* Ich-Botschaften
* Konfliktlösungsstrategien
* Gesprächsführung

Durchführung:
Das Projekt findet einmal wöchentlich in zwei Schulstunden statt. Die Schüler haben 2-3 Einsätze in den Pausen und zusätzliche Aktivitäten bei Schulveranstaltungen.

Projekterfolge:
Die oben genannten Ziele führten zu individuellen Konpetenzsteigerungen der beteiligten Buddys. Die Buddys haben ein großes Ansehen in der Schule und werden in ihrer unterstützenden Hilfe sehr geschätzt. Bei einzelnen Schülern leisten die Buddys "Nothelferanker". Schüler aus den vierten Klassen fragten bereits jetzt nach, wie sie Buddy werden können.

Auswirkungen:
siehe oben

Projektfazit:
Der Wahlpflichtkurs wird fester Bestandteil der Schule. In meiner ersten Umsetzung stellte ich fest, dass die Buddys früher zum Einsatz kommen müssen. Ich werden den Kurs im zweiten Durchgang etwas umstrukturieren

Streitschlichter, Schülerparlament, Klassenrat, Patenschaften

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ideen von engagierten Lehrern -> Schülerparlament.

Projektziele:
- Förderung sozialer und kommunikativer Kompetenzen

Durchführung:
- eine AG Stunde wöchentlich.
- Pausen.
- Klassenrat.
- Ausbildungsfahrt.
- Info- Abend für die Eltern.
- Wertschätzung durch die Schulleitung.

Projekterfolge:
Die Strukturen haben sich etabliert: Wir sind auf dem Weg.

Auswirkungen:
Die Schüler entwickelten ein Konfliktbewusstsein. Es herrscht eine friedfertige Schulatmosphäre.

Projektfazit:
Die Projekte sind Sinnvoll aber auch Arbeitsintensiv.

Lese- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Teilnahme an der Buddy- Ausbildung.

Projektziele:
Die Stärkung leseschwacher Kinder.
Hierzu eine Kooperation zwischen den Klassen: 1 / 2 / 3 und 4 / 5 / 6.

Durchführung:
Das Projekt ist erst im Aufbau.

Projekterfolge:
Bei den kurzfristigen Projekten sind bis jetzt immer positive Auswirkungen zu beobachten gewesen.

Auswirkungen:
Es sorgt für eine entspannte Atmosphäre.

Projektfazit:

Verhaltensänderung

Projektbeschreibung

Durchführung:
Einzelne schüler bekommen je vier Buddys zugeordnet, die sie sich selber aussuchen können.

Unterrichtsbegleiter

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Zwei Schüler meiner dritten Klasse können nur ruhig auf dem Stuhl sitzen und sich melden wenn (im optischen Falle ein Erwachsener) jemand für sie neben ihnen sitzt. Sonst existiert ein riesiges Chaos.

Projektziele:
Die beiden Schüler sollen so dieses Selbstsicherheitsgefühl erhalten, das sie brauchen.

Projekterfolge:
Nur sehr bedingt, da die beiden Schüler auch ziemlich zänkisch sind. Eigentlich akzeptieren sie nur Erwachsene.

Auswirkungen:
Die Atmosphäre in der Klasse wird für alle entspannter.

Projektfazit:
Eine sehr erfreuliche Idee.

Lernpaten

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Verhaltensauffällige Kinder sollen sinnvoll mit einer Aufgabe beschäftigt werden, die zusätzlich ihr Selbstbewusstsein steigert.

Projektziele:
Die Schüler bekommen eine andere "Rolle".

Durchführung:
Die Klassenlehrerinnen der 1. - 3. Klassen laden jeden Mittwoch einen Buddy-Schüler der 6. Klasse in die Freiarbeitsstunde ein, damit dieser dann den "Kleinen" hilft.

Projekterfolge:
Das kann noch nicht gesagt werden, da das Projekt erst 2 Wochen läuft.

Auswirkungen:
Die Buddys freuen sich auf die Freiarbeitsstunden in denen sie helfen können, gleichzeitig holen sie so auch versäumten Unterrichtsstoff nach.
Auch die Kinder der 1.- 3. Klasse freuen sich jede Woche auf ihre Helfer.

Projektfazit:

Konfliktlotsenausbildung

Kooperationen

• Jugendhilfe

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Konfliktlotsenausbildung

Projektbeschreibung

Durchführung:
Sie versuchen Konflikte zu klären und zu lösen, die während des Schulalltags entstehen

Konfliktlotsen

Projektbeschreibung

Projektidee:
Einrichtung der Schulstation.

Projektziele:
Kinder sollen ihre Probleme (Konflikte) Selbstständig lösen.

Projekterfolge:
Deutlich weniger verbale und psychische Gewalt.

Auswirkungen:
Es herrscht eine entspannte Atmosphäre, die Schüler lösen ihre Probleme zunehmend selbstständiger.

Projektfazit:
Das Projekt muss kontinuierlich weiter geführt werden.

Pausenbuddys

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Tägliche Konflikte in der Schule.
- Anregung durch die Fortbildung.

Projektziele:
Die Kinder sollen gewaltfrei Konflikte lösen können.
Empathische Fähigkeiten erlernen.

Projekterfolge:
Pilotphase mit ersten positiven Rückmeldungen wurde durchgeführt.

Auswirkungen:
Die "Älteren" erfahren Bestätigung und Anerkennung, die "Jüngeren" fühlen sich wohl.

Projektfazit:

kkkkkkkkkkkkkkk

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei

Projektbeschreibung

Durchführung:
lllllllll

Peer- Learning

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Unsere Schule nahm im März 2007 am Zirkusprojekt teil. Dabei entstand die Idee der Klassenpatenschaft.

Projektziele:
Peer- Helping
Peer- Learning

Durchführung:
Ältere Schüler helfen jüngeren Schülern .beim Lesen und Rechnen.

Gegenwärtig sind Klassenbuddys im Entstehen.

Projekterfolge:
Die Ziele wurden erreicht. Viele Ideen wurden weiter ausgearbeitet, z. B. durch die 2-jährige Zusammenarbeit in den Klassenstufen 1/5, 2/6 soll das Projekt folgendermaßen weitergefüht werden:
die jetzige Klassenlehrerin der 6. Klasse möchte die zukünftige 3. Klasse übernehmen und die jetzige 2. Klasse soll die Patenklasse für eine neue 1. Klasse werden.

Auswirkungen:
- Hilfe und Unterstützung der jüngeren durch die älteren Schüler
- Stärkung des Selbstbewusstseins für beide Teile

Projektfazit:

1) Klassenpatenschaften, 2) Konfliktlotsen, 3) Schulsanitätsdienst

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektziele:
Wunsch nach Verbesserung des sozialen Klimas durch Übernehme von Verantwortung und Stärkung der sozialen Kompetenzen.

Projekterfolge:
Alle Projekte sind in Angriff genommen.
Teilziele sind erreicht.

Auswirkungen:
1,2 + 3
Schrittweise Entwicklung eines neuen Bewusstseins.

Projektfazit:
Es gibt viel zu tun!
Packen wir es an!

Klassenübergreifende Projekte

Projektbeschreibung

Projektidee:
Beschluss zur Durchführung von Projektwochen ohne vorgegebenes Thema.

Projektziele:
- Sensibilisierung für alle Grundschüler.
- Verbesserung der Kommunikation.
- Kontaktaufbau untereinander.
- Stärkung des Selbstwertgefühls im veränderten Umfeld.

Projekterfolge:
- Positive Reaktionen der Schüler (vor- und nachher).

Auswirkungen:
- Verbesserte Kommunikation von großen und kleinen Schülern.

Projektfazit:
- Sehr guter Verlauf.
- Wir möchten solche Projekte fortsetzen (regelmäßig).

Koordinator

Projektbeschreibung

neues buddY Projekt

Projektbeschreibung

Buddy

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Arbeitsmaterialien und Informationen mussten an fehlende Schüler weitergegeben werden.

Projektziele:
- Gegenseitige Unterstützung, Hilfe, Verständnis der Schüler untereinander.
- Interesse aneinander/ Empathie.

Projekterfolge:
- Nur teilweise.

Auswirkungen:
- Leider noch sehr wenig.

Projektfazit:
Der Weg ist lang und steinig, aber es zeigen sich kleinere Erfolge und wir gehen immer weiter.

Konfliktlotsen-Buddys und Schulhof-Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
An unserer Schule werden seit einigen Jahren Schüler der 4.und 5.Klasse als Konfliktlotsen im Rahmen der Mediation ausgebildet. So entstanden die
Konfliktlotsen-Buddys.
Für die Ausgabe der Spielgeräte in den Hofpausen waren schon immer die älteren Schüler verantwortlich. Da war ein Name schnell gefunden: Schulhof-Buddys.
Für das Schuljahr 2008/2009 ist eine Ausbildung der interessierten Schüler zum Hausaufgaben-Buddy angedacht.

Projektziele:
Die Schüler entwickeln soziale Kompetenzen. Die älteren Schüler geben hierbei die Erfahrungen an die jüngeren Schüler weiter.Dadurch bemerken die älteren Schüler, das sie gebraucht werden.

Durchführung:
Die Schulhofbuddys der 6.Klassen haben in den Hofpausen die Aufgabe, bei Konflikten der Schüler selbst einzulenken.Sie helfen den Streitenden eine Lösung für die Behebung des Problems zu finden.
Außerdem sind sie für die Ausgabe des Spielmaterials verantwortlich.

Schüler helfen Schüler

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Geschwister helfen Geschwister.

Projektziele:
Soziale Kompetenzen fördern.

Durchführung:
Die "Großen" helfen den "Kleinen".
Frage: Wie lerne ich?

Auswirkungen:
Persönliche Beziehungen werden gefördert.

Projektfazit:
Daß soziale Kompetenzen dringend erlangt werden müssen.

Unterstützung der Erstklässler

Projektbeschreibung

buddY AG

Kooperationen

• Jugendhilfe

Struktur

• AG

Klassenstufen

4

Projektbeschreibung

Projektidee:
In den Klassenstufen 2 und 5/6 existieren bereits Projekts, die Kindern Verantwortung für die Schulgemeinschaft übertragen. Es sollten auch die Kinder der 4. Klassen eingebunden werden.

Projektziele:
Unterstützung anbieten - Verantwortung stärken

Durchführung:
Die SchülerInnen haben abwechselnd "Pausendienst". Durch grüne Mützen sind sie zu erkennen. Si helfen Kindern, die Hilfe benötigen z.B. bei Konflikten/Streit; dabei Regeln einzuhalten; bei kleineren Verletzungen. Sie begleiten Kinder, die besondere Hilfe benötigen, zB sehbehinderte oder körperlich behinderte Kinder. Sie begleiten außerdem Kinder, die oft Konflikte haben und helfen ihnen bei der Bewältigung, sodass sie in den Pausen spielen können.

Projekterfolge:
Große Akzeptanz, vor allem bei jüngeren Kindern. Weniger Konflikte. Kinder die öfter in der Pause nicht auf den Hof durften, können jetzt mit den anderen dort spielen.

Pausenbuddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
Verstärkte Disziplinlosigkeit der Schüler auf dem Schulhof.

Projektziele:
Soziale Kompetenzen der Schuler sollen entwickelt und gestärkt werden.

Durchführung:
Insgesamt 9 Schüler sind als Buddys tätig.
Von Di- Do in der 2 Hofpause:
4 Schüler auf dem Hof mit namentlich gekennzeichneten Warnwesten.
2 Schüler jeweils im Schülerclub für Konfliktgespräche unter Anleitung der Sozialpädagogen.

Projekterfolge:
Die Teilnehmer sind mit Freude dabei und nehmen ihre Aufgabe ernst.

Auswirkungen:
Das Projekt hat das Interesse aller Schüler geweckt. Sie fühlen sich ernst genommen und sind zunehmend bereit, sich darauf ein zu lassen.

Projektfazit:
Wir sind auf dem richtigen Weg.

Sanitäter-Buddys

Projektbeschreibung

Gerätehaus-Buddys

Projektbeschreibung

Pausen- Buddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die aktuelle Fortbildung.
- Die aktuellen Konflikte der Schüler.

Projektziele:
Problemschüler sollen zu positivem Pausenverhalten angeleitet werden und Spielkameraden finden.

Durchführung:
- Die Pausen- Buddys werden mit den Betreuungskindern und einem Beobachtungsprinzip vertraut gemacht.
- Die Buddys beschäftigen sich mit den Kindern und leiten zu gemeinsamen Spielen an.
- Am Ende jeder Woche treffen sich die Pausen- Buddys zu einer Art Meeting und besprechen was in der vergangenen Woche vorgefallen ist.

Projekterfolge:
Die meisten Problemkinder wurden unauffälliger.

Auswirkungen:
Die Schüler lernen allmählich, selber Verantwortung zu übernehmen, sich Hilfe bei Mitschülern zu holen und Konflikte und Probleme eigenmächtig zu bewältigen.

Projektfazit:
Insgesamt ist das Projekt bei uns sehr erfolgreich. Es müssen aber noch mehr Kollegen, Erzieher und Schüler miteingebunden werden.

Klassen- Buddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Ausbildung durch Frau Groth.
- Probleme unter den Schülern in der 3. Klasse.
- Schwierigkeiten mit den Hausaufgaben.

Projektziele:
- Ein friedliches Miteinander.
- Eine Erweiterung der Kommunikationsfähigkeit.
- Förderung der sozialen Kompetenzen.

Durchführung:
In der Klassenversammlung wurden verschiedene Ergebnisse gelobt und besprochen.
Während der Unterrichtszeit wurden diverse Buddy- Aufgaben an die Schüler verteilt.

Projekterfolge:
Es ist eine Verbesserung des Klassenklimas zu erkennen und die Schüler sind merklich Selbstständiger geworden.

Auswirkungen:
Andere Klassen zeigen sich an dem Klassen- Buddy- Projekt sehr interessiert.

Projektfazit:
Es ist ein sehr lohnenswertes Projekt.
Für einen Klassenlehrer ist die Leitung des Projektes zu Anfang sehr zeitaufwendig - später aber ein Selbstläufer.

Buddy

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Lernstörungen und Verhaltensauffälligkeiten der Schüler.

Projektziele:
Förderung des sozialen Lernens.

Durchführung:
Einmal pro Woche soll ein Buddy-Trainingsprogramm stattfinden. Im späteren Verlauf dann noch je nach Bedarf.

Projekterfolge:
Kann noch nicht gesagt werden, da sich das Projekt gerade noch im Aufbau befindet.

Auswirkungen:
Kann ebenfalls noch nicht beurteilt werden.

Projektfazit:

Pausen- Buddys für die ganze Schule

Struktur

• AG

Klassenstufen

6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die Ausbildung durch Frau Groth.
- Zunehmende Streitigkeiten auf dem Schulhof.

Projektziele:
- Ein friedlicheres Miteinander.
- Förderung der sozialen Kompetenzen.

Durchführung:
Die Buddys sind in den Pausen Aktiv und werden zuzüglich durch die Lehrer betreut und beraten.

Projekterfolge:
Wir haben noch keine nennenswerten Erfahrungen, da das Projekt erst noch frisch angelaufen ist.

Auswirkungen:
Die Konfliktfälle auf dem Pausenhof haben deutlich nachgelassen.

Projektfazit:
Es hat sich gelohnt, das Schulklima hat sich gebessert.

Schüler helfen Schüler / Schüler lernen Miteinander

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

2

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Streitigkeiten in der Klasse.
- Lesepatenschaften der 2. Klasse mit der 4. Klasse (alle zwei Wochen eine Stunde).

Projektziele:
- Sensibilisierung der Kinder für ein besseres Klassenklima.
- Verbesserung der Gesprächsführung.
- Verantwortlichkeit füreinander.
- Verbesserung der Lesefähigkeit
- Intensiverer Kontakt zwischen der zweiten und der vierten Klasse.

Durchführung:
Im Rahmen des Klassenrates erfolgt jeden Freitag in der letzten Stunde des Unterrichts eine Auswertung der vergangenen Woche, desweiteren werden neue Vorhaben besprochen.
Die Lesepatenschaften finden alle 2 oder 3 Wochen in einer gemeinsamen Lesestunde statt (Partnerlesen).

Projekterfolge:
Das Projekt läuft gut und die Kinder haben es gut angenommen.

Auswirkungen:
Die Kinder sind Aufmerksamer geworden und sehen den Lehrer nicht als ständigen Problemlöser an. Eine Stärkung des Wir-Gefühls ist zu erkennen.

Projektfazit:
Es ist gut und ich werde es allmählich weiter ausbauen.
Parallel wird dieses Projekt im Hort und in einigen älteren Klassen von zwei weiteren Kolleginnen eingeführt.

Tanz- Zeit, Verhaltenbuddys

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die starken sozialen Probleme in einer Klasse.
- Das Verhalten der Schüler untereinender.
- Besonders auffälliges Verhalten einzelner Schüler.

Projektziele:
- Ein besseres Klassenklima, miteinander- füreinander.
- Integration einzelner in die Klassengemeinschaft.

Durchführung:
Das Projekt findet einmal wöchentlich für zwei Stunden im Sportunterricht innerhalb des Klassenverbandes statt.

Projekterfolge:
Das kann noch nicht abschließend beurteilt werden, jedoch ist die Tendenz positiv.

Auswirkungen:
Es ergab sich eine Neuorientierung der Schüler.

Projektfazit:
Es gab einen Wechsel der Sichtweisen.

Buddys in vielen Bereichen

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Durchführung:
Es gibt "Fussball-Buddys", die dafür sorgen, dass die jüngeren Schüler in der Pause fair spielen können. Dabei haben die Buddys im vergangenen halben Jahr selbst dazu gelernt: "Wenn man das Band umlegt, verpflichtet man sich, sich gut zu benehmen. Auch wenn man es nicht trägt" sagt einer von ihnen ernsthaft. ,,Ich bin jetzt nicht mehr so schnell stinkig, wenn mich jemand blöd anmacht."

Ein anderer "Fussball-Buddy" hat ihre Schüchternheit überwunden, und gelernt ganz laut "Stopp" zu rufen*. Gerade die jüngeren Schüler ließen sich gern von ihr trösten, wenn sie geärgert worden sind, erzählt sie. Neulich habe sie dafür gesorgt, dass ein Junge an der Torwand mitspielen darf. Vorher hatten ihn die anderen immer ausgeschlossen.

"Pinnwand-Buddys" sorgen dafür, dass die Dienstpläne der anderen Buddys immer ordenltich ausgehängt werden, ansonsten würde es chaotisch werden.

Die "Ausflug-Buddys" helfen jüngeren Mitschülern während eines Wandertages und stehen Ihnen in ungewohnten Umgebungen zur Seite.


(Auf Basis: TS, 07.08.07)

Hof-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Haus-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Medien-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Fußball-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

PC-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Bücherei- und Verleih-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Schüler-Pinwand-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Trostbuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausenbuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Buddy

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Förderung der Selbstständigkeit.
- Selbstverantwortung der Schüler stärken.
- Verbesserung des Selbstwertgefühls.

Durchführung:
Die Ausbilderinnen der Konfliktlotsen initiieren weitere Einsatzmöglichkeiten wie Schulanfänger- Buddys, Pausen- Buddys. usw.

Projekterfolge:
Der Weg ist das Ziel!

Auswirkungen:
Das Prinzip und das Wort "Buddy" sind bekannt und positiv besetzt. Atmosphärische und soziale Verbesserungen sind noch nicht eindeutig fest zu machen.

Projektfazit:
Weiter am Ball bleiben!
Unterstützung der Kolleginnen von den anderen Schulen im Bezirk suchen.

Das kleine Ich bin Ich

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Einschulungsfeier.

Projektziele:
- Die neuen Schüler über Buddy informieren.
- Schüler der dritten Klasse sollen Buddy- Aufgaben übernehmen.
- Schüler der ersten Klasse werden unterstützt.
- Die Schüler der ersten Klasse lernen, wie das Buddy- Projekt funktioniert.

Durchführung:
5 Treffen plus Generalprobe und 2 Vorführungen.

3 Räume für die Treffen und diverse Vorbereitungen.

Projekterfolge:
Alle Ziele wurden erreicht.

Auswirkungen:
2 Lebenskundegruppen würden gerne Buddy- Aufgaben übernehmen.

Projektfazit:
- Die Durchführung des Projektes erfordert viel zusätzliches Engagement. Es funktioniert nur wenn keine Krankheitsfälle im Kollegium sind.
- Die Einrichtung von Buddy als "Institution" an der Schule gestaltet sich schwierig wegen dem Personalmangel.

Buddy

Projektbeschreibung

Beschützer- Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausenbuddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Große helfen Kleinen (Pausenbegleitung)

Projektbeschreibung

Buddys für auffällige Schüler

Projektbeschreibung

Helfersyteme

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Integrations-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Unsere Schule integriert nach Bedarf und Möglichkeit ab Klasse 1 jeweils zwei geistig behinderte Kinder ( meistens Down-Syndrom ).
Da die Erstklässler selbst oft noch Orientierungs- und Ordnungs-
probleme haben , und z.B. in den Pausensituationen überforert sind , die Integr.Kindern zu unterstützen, "springen" hier gern die älteren
Mitschüler ein , diese Augaben zu übernehmen.

Projektziele:
-Menschen , die anders sind als wir ,kennen lernen.
-Unsicherheiten und Ängste im Umgang mit ihnen abbauen.
-Was können sie gut ? Wo benötigen sie Schutz und Hilfe ?
-Auf welcher Ebene muss ich hier kommunizieren?
-Das Interesse bei meinen Mitschülern wecken .
-Erleben, wie diese Kinder auf unser Tun reagieren.
-Erkennen , das Verntwortung übernehmen Spass macht und
das Selbstwertgefühl stärkt.
-Empathie, Geduld und Verlässlichkeit steigern .

Durchführung:
Die Schüler/innen kommen zu der verabredeten Zeit in die Klasse
der Integr.Kinder , nehmen sie in Empfang , helfen ihnen dort , wo
sie Hilfe benötigen , gehen mit ihnen in die Pause , lassen sie gewähren oder spielen mit ihnen , begleiten sie in die Bücherei,
helfen ihnen , sich auf unserem sehr großen Schulgelände zu
orientieren , beschützen sie in Notsituationen , bringen sie in ihre Klasse zurück.
Inzwischen gibt es auch innerhalb des Klassenverbandes für diese Kinder "Lern- und Spiel-Buddys", die z.B. diesen Kindern beim Lautieren zuhören.

Projekterfolge:
Die Integrations-Kinder gehören sehr schnell zu unserer Schulgemeinschaft. Das Interesse der Mitschüler/innen , Verantwortung zu übernehmen , wird zunehmend größer . Die positiven Reaktionen dieser behinderter Kinder erfüllen die
Buddys mit großer Freude .
Die Buddys haben die besonderen Stärken und Schwächen dieser Kinder sehr schnell selbst entdeckt , und waren stets aufs Neue gefordert , auf die unterschiedlichen täglichen Verfassungen und Reaktionen freudlich oder manchmal auch hilflos einzugehen .
Hierfür müssen die begleitenden Lehrer/Erzieher wichtige unterstützende ,stärkende und verlässliche Ansprechpartner sein , da sonst sind die Buddys bald überfordert sind.

Auswirkungen:
Durch das Miteiander der Buddy-Schüler und den behinderten
Kindern entsteht eine Vorbildfunktion , die auch anderen Schüler/innen die Unsicherheit nimmt , zu diesen Integrations-Kindern Kontakt aufzunehmen , zu lernen , wie man mit
ihnen umgehen kann . Die gesunden Schüler lernen , Rücksicht zu nehmen ,Schutz zu bieten.

Projektfazit:
Ich bin beeindruckt, wie einfühlsam und verantwortlich Schüler/innen
sein können , wie sie durch die Anerkennung für ihr Tun "wachsen"
und dadurch erwachsener werden . Am Anfang steht aber immer erst
die Vermittlung , das Aufmerksammachen für ein Bedürfnis , Verantwortung zu übernehmen ,durch den Erwachsenen im Vordergrund. Dann werden Schüer auch sensibilisiert , genauer zu beobachten , Hilfebedarf zu erkennen ,Hilfen anzubieten.Und Buddys erfahren auch Mechanismen(Eingreifen beim Streit,Kurzmediation),
die ihnen ganz persönlich dienen.

1. Erinnerungs- Buddys, 2. Ordnungs- Buddys, 3. Toiletten- Buddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
1. Ein Kind verfügt nicht über alle Arbeitsmaterialien.

2. Schüler einer 5. Klasse helfen den Erstklässlern beim Müll entsorgen.

3. Schüler sorgen dafür, dass auf den Toiletten ausreichend Toilettenpapier vorhanden ist und die Toilette nicht als Pausenraum benutzt wird.

Projektziele:
1. Das Kind lernt selbst an die Materialien zu denken.

2. Ordnung und Sauberkeit (Umweltbewusstsein) sowie gegenseitige Rücksicht.

3. Die Fähigkeit, Aufgaben zum Wohle der Gemeinschaft anzunehmen.

Durchführung:
1. Das Kind erhält ein Merkheft, in dem es abhaken muss, an welche Materialien es denken muss. Die Buddys erinnern das Kind daran.

Projekterfolge:
Bei allen Projekten wurden die Ziele weitgehend erreicht.

Auswirkungen:
Eine positive Verstärkung.

Projektfazit:
Ein ausbaufähiges Prinzip.

Pünktlichkeits- Buddys, Marktplatz

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Häufiges zu spät kommen eines Schülers.

Projektziele:
Der Schüler soll pünktlich zum Unterrichtsbeginn in der Schule sein.

Durchführung:
Die Buddys holen wechselweise das betroffene Kind morgens von zu Hause ab und bestreiten gemeinsam den Weg zur Schule.

Projekterfolge:
Das Kind kommt jetzt pünktlich zum Unterricht.

Auswirkungen:
Die Hilfsbereitschaft und das Verantwortungsgefühl wurden bei den Kindern gefördert.

Projektfazit:
Es war ein erfolgreiches Projekt.

Klassenrat

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausenbuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Ausflugs-Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Bücherei-Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Konfliktlotsen- Ausbildung

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Neue Kommunikationsform für Problemlösungen.

Projektziele:
Zukunftorientierte Lösungen von kompetenten Menschen (Konfliktlotsen) initiiert.

Durchführung:
- Eingreifen und präsent auf dem Hof sein.
- Durchführung von Mediationen im Konfliktlotsenraum.

Projekterfolge:
Die Konfliktlotsen wurden im 2007/2008 ausgebildet und haben den Dienst erfolgreich aufgenommen.

Auswirkungen:
- Spürbar wenigere Konflikte auf dem Hof, wenn die Konfliktlotsen im Dienst sind.
- Gesteigerte Wertschätzung.

Projektfazit:
- Mediation und Buddy gehören in die Ausbildung als Pflicht für Lehrerinnen und Erzieherinnen.
- Geld und Freistellungsstunden, damit das Projekt erfolgreich durchgeführt werden kann.
- Verpflichtende Studientage zu Buddy und Mediation.

Klassenrat und Buddy- Helfer

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Buddy Ausbildung durch Buddy E.V.

Projektziele:
Zusammenführung der 4 Jül- Gruppen zu einer Klassengemeinschaft und verbesserter Sozialkompetenz.

Projekterfolge:
Spürbare Verbesserung der Sozialkompetenzen der Schüler und dem Klassenklima.

Auswirkungen:
Weniger Konflikte in der Klasse, selbstständigere Konfliktlösungsstrategien.

Projektfazit:

Pausenbuddys

Projektbeschreibung

Spielbuddys

Projektbeschreibung

Problemhelferbuddys

Projektbeschreibung

Problemhelferbuddys

Projektbeschreibung

Buddy- Projekt

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Konflikte erkennen.
- Schlichtung.
- Ohne Gewalt bewältigen.

Durchführung:
Das Projekt stagniert zurzeit - es wurde auf Grund mangelnder Unterstützung abgebrochen.

Konfliktlotsengruppe

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Schülerpaten

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Lesepaten

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Schülerparlament

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Hof-Buddys

Projektbeschreibung

Klassenrat

Projektbeschreibung

Schülersprecher

Projektbeschreibung

Klassen- Buddys, Schüler- Buddys, Streit- Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Teilnahme an der Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Die Schüler sollen lernen für sich und Andere Verantwortung zu übernehmen. Dies soll nicht nur für die Schüler im Klassverbund gelten, sondern auch für andere Schüler.
- Die Schüler sollen sich selbst und die anderen Schüler besser kennen lernen und lernen ihre Probleme miteinander bewusster wahrzunehmen und selbständig Konflikte zu lösen.
- Die Schüler sollen „streiten“ lernen.

Durchführung:
- Es wurden im gemeinsamen Plenum Regeln festgelegt.
- Die Schüler wurden durch unter anderem durch Rollenspiele auf ihre Rolle als Buddys vorbereitet.
- Die Buddys arbeiten in zweier Teams in den Pausen auf dem Schulhof.
- Einmal pro Woche treffen sich die Buddys zum gemeinsamen Meeting um zu besprechen was in der letzten Woche passiert ist und was man anders machen kann.

Projekterfolge:
- Die Klassenregeln haben einigen Schülern gezeigt, wie sie sich verhalten haben und was sie nun beachten sollten. Die Regeln waren und sind immer noch sehr hilfreich.
- Die Schülerhelfer beginnen im November 2007.
- Bei den Streit- Buddys ist die Wirkung noch schwer zu erkennen da es Personalprobleme im Hort gab.

Auswirkungen:
- Die Schüler zeigen ein echtes Interesse an der Mitwirkung der Buddy-Projekte und wollen Mitverantwortung übernehmen.
- Die Schüler sind merklich selbstbewusster geworden und hinterfragen schneller, auch wenn sie etwas ängstlich sind.

Projektfazit:
- Die Sicht der Schüler ist manchmal etwas anders als es scheint.
- Es ist schwer aber auch interessant Schüler zu fordern und aufzufordern sich selbst zu helfen.

Konfliktlotsen

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Häufige Konflikte, vor allem in den Pausen
- Bereitschaft einiger Schüler zu helfen.

Projektziele:
Schüler und Schülerinnen sollen ihre Konflikte ohne Hilfe von Erwachsenen (Lehrern und Erziehern) besprechen und lösen können.

Durchführung:
Wir sind noch in der Entwicklungsphase.
Die Konfliktlotsen sind auf dem Schulhof durch eine Leuchtweste zu erkennen und helfen bei kleinen Streitigkeiten der Schüler.

Auswirkungen:
Vor allem die jüngeren Schüler reagieren sehr positiv auf das Projekt. Die älteren sind eher etwas verhalten.

Projektfazit:
Das Projekt bedarf noch gründlichere Schulungen und eine intensiviere Betreuung der Konfliktlotsen.

Schülerordnungsgruppe in den Pausen

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Spielzeugverleih

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

SAPH- Helfer

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Unterstützung der Lehrer beim zurechtfinden von Schulanfängern auf dem Schulgelände.
- Ausbau von Bereitschaft der 6. Klässler beim Helfen.

Projektziele:
- Ältere Schüler übernehmen Verantwortung für die Gestaltung des Schulalltags und der Pausen.

Projekterfolge:
- Die Ziele wurden erreicht.
- Interessierte und motivierte Mitarbeiter bei allen Beteiligten.

Auswirkungen:
- Das Projekt hat Positive Auswirkungen,
- auf die Ruhe vor dem Unterricht.
- die Vorbereitung des Lernens.
- für Freundschaften, Patenschaften etc.
- Die Schüler übernehmen nun mehr Verantwortung.

Projektfazit:
Das Projekt wird auf jeden Fall weitergeführt.

Soziales Lernen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Ständige Konflikte in der Klasse, vor allem zwischen Jungen und Mädchen und unter den Jungen im Allgemeinen.
- Fehlende Kameradschaftlichkeit und Teamfähigkeit.
- Mangelnde soziale Kompetenzen.

Projektziele:
- Soziale Kompetenzen.
- Teamfähigkeit ausbauen.

Projekterfolge:
Durch die Mediatoren können die Kinder Konflikte selber lösen.

Energieeinsparung an der Uhlenhorst-Grundschule

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Klassenstufen

7

Projektbeschreibung

Buddys unterstützen das Sportfest

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausen-Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Es traten häufig Probleme mit einem Schüler, der einen Förderschwerpunkt im emotional-sozialen Bereich hat, auf.

Projektziele:
Die Qualität des sozialen Lernens soll verbessert werden.

Durchführung:
Die Schüler sprechen über positive Eigenschaften von Mitschülern und finden gemeinsame Lösungen bei Proplemen, die während des Schulbesuches auftreten.

Projekterfolge:
Die Qualität des sozialen Lernens wurde zum Teil verbessert.

Auswirkungen:
Die Atmosphäre in der Klasse ist gut.

Projektfazit:
positives Fazit

Streitteppich im Hort

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
In der Klasse gab es viele Probleme im Sozialverhalten.

Projektziele:
Die Schüler sollen befähigt werden, Probleme untereinander zu klären und selbständig an Zielen und Projekten zu arbeiten.

Durchführung:
Der Klassenrat tagt mindestens einmal die Woche um Probleme und Projekte zu besprechen.

Projekterfolge:
Das soziale Klima in der Klasse hat sich bereits spürbar verbessert.

Auswirkungen:
Es gibt weniger Probleme mit den Schülern der anderen Klassen.

Projektfazit:
Ich würde das Projekt immer wieder anfangen.

Projekttage Soziales Lernen

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Der Umgang der SchülerInnen untereinander.
- Das sozialverhalten der Schüler ist nicht ausreichend.
- Viele Konflikte in der Schule.
- Bedarf an Regeln.
- Die Anregungen bekamen wir durch die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Die Schüler erwerben soziale Kompetenzen.
Stärkung des Selbstwertgefühls der Schüler.
- Die Gruppe soll gemeinsam gestärkt werden,

Durchführung:
- Das Projekt soll zeitlich begrenzt sein, jedoch nachwirkend auf das ganze Schuljahr sein.
- Gespräche, Diskussionsrunden, Spiele und Übungen (wie z.B. Kanu fahren und Geländespiele im Wald) wurden mit den Schülern durchgeführt.

Projekterfolge:
Die Schüler und Schülerinnen erfahren soziale Kompetenzen und erleben die Notwendigkeit von Regeln.
Einige Regeln wurden von der Schülergruppe aufgestellt und über mögliche Konsequenzen bei der Überschreitung diskutiert.
Die Schüler erfreuten sich an den gemeinsamen Erlebnissen.

Auswirkungen:
- Das Klassenklima hat sich merklich verbessert.
- Die Fachlehrer zeigen Aufmerksamkeit.
- Die Schüler fordern sich gegenseitig auf Regeln einzuhalten.

Projektfazit:
Wir haben selbst Neues erfahren und gelernt.
In Bezug auf das Klassenklima sollte man immer irgendwelche Möglichkeiten ausprobieren.

Pausen- Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Fortbildung zum Buddy- Projekt.

Projektziele:
Pausen- Buddys schulen, um Konflikte zu lösen.

Durchführung:
Täglich in den Hofpausen.

Projekterfolge:
Der Probelauf im November ist sehr gut gelaufen. Ab dem 01.12.2007 werden die Pausen- Buddys in beiden Hofpausen eingesetzt.

Streitschlichter

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Kooperationssportfest

Projektbeschreibung

Name und Infos bitte noch eintragen

Projektbeschreibung

Buddy

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Einführung des jahrgangsübergreifenden Lernens (JÜL)
- Öffnung des Unterrichts
- Buddy- Fortbildung

Projektziele:
- Entwicklung sozialer Handlungskompetenzen

Durchführung:
- Lernpatenschaften in den JÜL- Klassen
- Gesprächskreise
- Streitteppich

Projekterfolge:
Noch sind wir im Prozess.

Aber wir erkennen schon:
- Die Schüler übernehmen Verantwortung für andere.
- Die Schüler helfen sich beim Lernen.
- Die Schüler lösen ihre Konflikte selbst.

Auswirkungen:
- Gewaltvorfälle sind spürbar zurück gegangen.
- Es herrscht eine entspanntere Atmosphäre.
- Konflikte/ Probleme werden im Anfangsstadium erkannt und bearbeitet.

Projektfazit:
L.: Wir sind motivierter und gelassener im Schulalltag.

Klassenrat

Projektbeschreibung

Patenschaften

Projektbeschreibung

Schülerfirma

Projektbeschreibung

Streitschlichter

Projektbeschreibung

Schüleraufsicht

Projektbeschreibung

1. Lesebuddys, 2. Ordnungsschüler in den Hofpausen, 3. HA Club

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Der tägliche Schulalltag mit diversen Konflikten und teilweise Gewalt.

Projektziele:
- Gewaltprävention.
- Das Schulklima verbessern.

Durchführung:
Projekt 1: Lesebuddys.
Das Projekt findet an zwei festen Wochentagen statt.

Projekt 2: Ordnungsschüler Hofpausen.
Findet täglich statt.

Projekt 3: HA Club.
Findet an einem festen Wochentag statt.

Projekterfolge:
Die Projekte 1 und 3 können wir noch nicht beurteilen.
Beim Projekt 2 wurden die von uns gesetzten Ziele zu 90% erreicht.

Auswirkungen:
Die Projekte wirken sich sehr positiv aus.

Projektfazit:
Die Projekte laufen sehr positiv und erfolgreich.

Pausenbuddys und Lesebuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Projektidee:
Pausenbuddys: die Konflikte während der Hofpausen mindern und die Lehreraufsicht unterstützen.

Lesebuddys: aufgrund schwacher Leseleistungen, und weil sie Bestandteil des Schulprogrammes sind.

Projektziele:
Zum einen gewaltfreie Pausen/ Eigenverantwortung der Schüler erhöhen, zum anderen die Leseleistung verbessern, die Lesekompentenz erhöhen.

Durchführung:
Pausenbuddys: Einmal im Monat Zusammenkunft, Ansprechbarkeit tägl. möglich

Lesebuddys: im Rahmen des Schwerpunktunterrichts/ wöchentliches Treffen. Herauslösen von einzelnen Schülern/ kleinere Gruppen mit individueller Betreuung.

Projekterfolge:
Keine Schüler sind während der Pause im Haus, gegenseitiger Respekt wurde erhöht; kleinere Konflikte werden schneller gelöst.

Erste Erfolge in der Lesekompetenz zu verzeichnen. (lt. Fehleranalyse)

Pausen- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Konflikte auf den Hofpausen.
- Unterstützung der Lehraufsichten

Projektziele:
- Gewaltfreie Pausen.
- Förderung der Eigenverantwortung der Schüler.

Durchführung:
Einmal im Monat gibt es eine Zusammenkunft aller Buddys zum Erfahrungsaustausch.
Die Pausen- Buddys sind jeden Tag in den Pausen eingesetzt.

Projekterfolge:
- Es sind keine Schüler während der Pause im Haus.
- Der gegenseitige Respekt hat sich erhöht.
- Kleinere Konflikte werden nun schneller gelöst.

Auswirkungen:
- Der Verantwortungsbereich der Schüler wurde erweitert.
- Ruhigere Pausengestaltung.

Projektfazit:
Das Projekt wird in jedem Fall weitergeführt.

Lesepatenschaft

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Es ist ein Bestandteil des Schulprogramms.
- Die schwache Leseleistung einiger Schüler.

Projektziele:
- Eine Verbesserung der Leseleistung unserer Schüler.
- Eine Erhöhung der Lesekompetenzen.

Durchführung:
- das Projekt wurde im Rahmen des Schwerpunktunterrichts einmal wöchentlich durchgeführt.
- Es wurden einzelne Schüler herausgelöst und zu kleinen Gruppen zusammengeschlossen die mit einer individuellen Betreuung ausgestattet ist.

Projekterfolge:
Es wurden erste Erfolge in den Lesekompetenzen festgestellt.

Auswirkungen:
- Die Kinder entwickelten eine größere Motivation zum Lesen.
- Das Selbstbewusstsein der Kinder wurde gestärkt.

Projektfazit:
Es herrscht ein höherer Bedarf in den 5. und 6. Klassen.

Füreinander, Miteinander ...

Kooperationen

• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Vorhandene Erfahrungen.

Projektziele:
- Es sollen soziale Kompetenzen zwischen den jüngeren und älteren Grundschülern entwickeln werden.
- Die älteren Grundschüler sollen thematische Hortnachmittage gestaltet.

Durchführung:
- Organisation von verschiedenen Hortnachmittagen.
- Unterstützung für Feste und Höhepunkte.

Projekterfolge:
- Diverse Teilziele wurden erreicht.

Auswirkungen:
- Verständnis Füreinander.
- Aufgeschlossenheit unter den Kollegen.

Projektfazit:
Das Projekt ist sehr positiv.

Streitschlichter

Kooperationen

• Jugendhilfe

Klassenstufen

3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Häufig auftretender Streit unter den Kindern.
- Mangel an Umgangsformen.

Projektziele:
- Die Schüler sollen selbstständig Streitigkeiten schlichten können.
- Sie sollen lernen ihre Gefühle auszudrücken.
- Förderung sozialer Fähigkeiten.

Durchführung:
- Die Schüler erstellten eine Wandzeitung für die Eltern.
- Es wurden verschiedene Themen ausgearbeitet (wie z.B. Was sind Freunde? Dazu Arbeitsblätter und diverse themenbezogene Spiele).

Projekterfolge:
Die Projektziele wurden bis jetzt in Ansätzen vorhanden.

Auswirkungen:
- Der Umgangston der Schüler ist besser geworden.
- Die Schüler versuchen bei Konflikten gemeinsam eine Lösung zu finden.

Projektfazit:

Minibuddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Das Schulgesetz.
- Der Wunsch nach einer flexiblen Schuleingangsphase.

Projektziele:
Das Schaffen einer Atmosphäre des Helfens und Förderns durch gegenseitige Unterstützung und Übernahme von Verantwortung.

Durchführung:
- Informationen wurden an die Eltern, die Lehrer und die Erzieher weitergegeben.
- Mit den Kindern wurden Trainings durchgeführt.

Streitschlichter-Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
- WB: Buddy-Projekt
- Umgangston u. Gewaltvorfälle

Projektziele:
Schüler übernehmen Verantwortung, und lernen bei Konflikten schlichtend einzugreifen --> Verbesserung des Schulklimas

Durchführung:
- Die Streitschlichter haben ein eigenes Büro u. regelmäßige Sprechzeiten
- Schüler suchen Kontakt auf freiwilliger Basis

Auswirkungen:
Aussage noch nicht möglich, da dass Projekt erst angelaufen ist

Projektfazit:

Rechen- Buddys

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe

Klassenstufen

5, 8

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die Buddy- Weiterbildung.
- Die Klassen 5 und 8 kennen sich gut und unternahmen bisher oft gemeinsame Projekte wie z.B. Wandertage.

Projektziele:
- Eine Verbesserung der Lernsituation in Mathematik.
- Eine Förderung des sozialen Lernens.
- Das bewusstmachen von vorhandenen Stärken.

Durchführung:
Das Projekt wird wöchentlich für eine halbe Stunde durchgeführt. Es wird aber auf 2 Stunden die Woche hoch gesetzt.

Projekterfolge:
- Guter Anlauf.
- Abbruch des Projektes durch die Auflösung der Schule.

Auswirkungen:
- Übernehme von Verantwortung.
- Stärkung des Selbstbewusstseins der Schüler (vor allem in der 8. Klasse).

Projektfazit:
Manchmal war es schwierig das Projekt im Schulalltag durchzuführen, aber es ist ausbaufähig auf andere Bereiche.

Pausenbuddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Konflikte auf den Hofpausen
- Unterstützung der Lehreraufsichten
- Verschmutzung in den Toilletten während großer Pausen

Projektziele:
- Eigenverantwortung der Schüler erhöhen
- Gewaltfreie Pausen
- Konfilkte sofort lösen, bevor Gewalt auftritt

Durchführung:
Das Projekt wird jeden Tag, zweimal in den großen Pausen mit je sechs Schülern durchgeführt. (Insgesamt sind 11 Schüler beteiligt)

Projekterfolge:
- keine Schüler befinden sich in den Pausen im Schulgebäude
- kleine Konflikte werden gelöst
- Schüler verlassen nicht das Schulgelände

Auswirkungen:
Eine ruhigere Pausengestaltung.

Projektfazit:
Das Buddy-Projekt ist eine gute Stütze in der Eigenverantwortung der Schüler.

Pausen- Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Konflikte auf dem Pausenhof.
- Unterstützung der Lehreraufsichten.
- Verschmutzungen in den Toiletten währen der großen Pausen.

Projektziele:
- Die Eigenverantwortlichkeit der Schüler erhöhen.
- Gewaltfreie Pausen.
- Konflikte sollen sofort gelöst werden, noch bevor Gewalt entsteht.

Durchführung:
Jeden Tag Sind die Pausen- Buddys in beiden Hofpausen mit je 6 Schülern unterwegs.
Insgesammt sind 11 Schüler beteiligt.

Projekterfolge:
- In den Pausen befinden sich keine Schüler mehr im Schulgebäude.
- Kleine Konflikte werden von den Schülern selber gelöst.
- Die Schüler verlassen nicht mehr das Schulgelände.

Auswirkungen:
Die Pausen sind nun viel ruhiger.

Projektfazit:

Klassenrat

Projektbeschreibung

Projektidee:
Immer wiederkehrende Streitigkeiten, besonders bei den Mädchen.
Gegenseitige Beschuldigungen und Mobbing- Vorwürfe.

Projektziele:
- Klärung von Streitigkeiten.
- Möglichkeiten zu schaffen in denen die Meinung der einzelnen Mädchen in Ruhe vorgetragen werden können.
- Gewaltfreie und nachhaltige Lösungen finden.

Durchführung:
Das Angebot wurde je nach Bedarf in unregelmäßigen Abständen durchgeführt.

Projekterfolge:
Bis jetzt wurde das Angebot nur 2x durchgeführt, aber jetzt schon ist eine bessere Atmosphäre zwischen den Schülerinnen zu erkennen und es trat wieder Ruhe ein.

Auswirkungen:
Streitigkeiten auf den Klassenstufenebenen wurden vermindert, sogar für eine gewisse Zeit beseitigt.

Projektfazit:
Auf jeden Fall weiter führen!!!

Lese-Buddys

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die schwachen Leseleistungen

Projektziele:
- Verbesserung der Leseleistung

Projekterfolge:
Zum Ende des vergangenen Schuljahres konnten einzelne Verbesserungen und Erfolge erreicht werden.

Auswirkungen:
- Stärkung des Selbstbewusstseins einzelner Schüler
- Motivation

Projektfazit:
- Weiterführung des Projekts
- Erhöhter Bedarf an Projekten in Kleingruppen

Pausenbuddys und soziales Lernen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• Wahlpflichtfach

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Fehlende oder mangelhafte soziale Kompetenzen der Schüler.

Projektziele:
- soziale Kompetenzen der Schüler entwickleln
- Konfliktfähigkeit der Schüler entwickeln; anderen Schülern Hilfe in angemessener Form anbieten können
- Einsatz einiger Schüler als Pausenbuddys

Projekterfolge:
- Kurs wird von den Schülern interessiert angenommen
- erste Schüler konnten als Pausenbuddys gewonnen werden

Auswirkungen:
- einzelne Schüler versuchen nun in den Pausen kleinere Konflikte in ihrer Klasse sofort zu schlichten

Projektfazit:
Es besteht ein sehr großer Bedarf an Möglichkeiten, mit Schülern in kleinen Gruppen an sozialen Kompetenzen zu arbeiten. (z. B. in Schulstationen durch ausgebildete Sozialpädagogen)

Buddy-Patenschaften

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Das Buddy Training und die enge Beziehung zwischen den Kindern der 5. Klasse und ihrer ehemaligen Mathe-Lehrerin (jetzt Klassenlehrerin Klasse 1)

Projektziele:
Entwicklung von Verantwortungsbereitschaft der älteren gegenüber den jüngeren Kindern

Durchführung:
- ältere Schüler heißen Erstklässler in der Schule willkommen
- gemeinsame Wandertage
- Hilfe beim Lernen geplant

Projekterfolge:
Das Projekt ist erst angelaufen, ist aber bisher sehr erfolgreich, Kinder sind begeistert und zeigen hohes Verantwortungsbewusstsein.

Auswirkungen:
Mehr Rücksichtnahme der älteren Schüler auf die jüngeren

Projektfazit:
Kinder sind mit viel Freude dabei.

Soziales Lernen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Unterricht: Schwerpunktbildung

Projektziele:
- Konfliktlösungen für Schüler / mit Schülern
- Schüler sollen gern zur Schule gehen

Projekterfolge:
- ruhige Lernatmosphäre

Aktive Pausenhofgestaltung

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei

Projektbeschreibung

Pausenbuddys

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Teilnahme/ Anregung durch Training
- Gespräche mit der Schulleitung
- Umbau/ Gestaltung des Schulhofs

Projektziele:
- Konflikte erkennen; Varianten finden, diese gewaltfrei zu lösen
- Verantwortung übernehmen für das Miteinander (Große für Kleine)

Durchführung:
Die Buddys besprechen einmal wöchentlich ihre Aufgabenbereiche, Erfolge und Probleme. Lösungsvarianten werden gemeinsam besprochen, Ideen und deren Verwirklichung beratend dargestellt. (Hofpausen...)

Projekterfolge:
- erhöhtes Verantwortungsbewusstsein
- hinschauen und Hilfe anbieten, statt vorbeigehen
- Sicherheit im Reden mit anderen, besser zuhören können,
- Ideen zur Gestaltung der Pausen, wenn der Umbau fertig ist

Auswirkungen:
Die Pausenbuddys haben an Selbstwertgefühl gewonnen. Ihre Akzeptanz erhöht sich ständig.
Ihre Möglichkeiten, sich ohne Gewalt und Schimpfwörter zu behaupten, werden weitergegeben.

Projektfazit:
Wir sind auf dem richtigen Weg, die Sozialkompetenz erhöht sich über praktische Tätigkeit.

Reden statt hauen und schimpfen setzt sich langsam durch.

Streitschlichter, Schülerpaten, Klassenrat

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Entwicklung und Förderung demokratischer Prinzipien
- Förderung konstruktiver Kommunikation
- Gewaltprävention
- Nachhaltige Verbesserung des allg. Schulklimas

Durchführung:
- Die Klassenlehrer der bestehenden 7. Klassen führen den Klassenrat ein.
Der Klassenrat ist prinzipiell eine Veranstaltung der Schülerinnen und Schüler und wird von ihnen verantwortet. KlassenlehrerInnen sollen den Klassenrat beratend und unterstützend begleiten und Unterrichtszeit zur Verfügung stellen.
Die Methode wird bei Bedarf, z.B. Entscheidungs- bzw. Entwicklungsprozessen angewandt
- SchülerInnen der 9. Klassen werden zu Streitschlichtern ausgebildet, die insbesondere Ansprechpartner für SchülerInnen der unteren Klassenstufen sein sollen. Die Streitschlichter werden im laufenden Schuljahr durch die Multiplikatoren kontinuierlich weitergebildet. Regelmäßige Teamsitzungen mit den buddYs sollen motivierend, klärend und entlastend wirken.
- SchülerInnnen der 9. Klassen werden zu Schülerpaten ausgebildet. Schülerpaten sind besonders am Schuljahresbeginn gefragt, um den neuen Schülern der 7. Klassen die Eingewöhnung zu erleichtern. Sie helfen den jüngeren z.B. dabei, sich auf dem Schulgelände zurechtzufinden und sich in den Gesamtkomplex Schule zu integrieren. Darüber hinaus unterstützen sie die Klassenleitung bei Bemühungen um eine funktionierende Klassengemeinschaft. In kürzester Zeit entsteht eine vertrauensvolle Basis, so dass die jüngeren Schüler bald auch mit ihren Problemen und Bedürfnissen zu „ihren“ Schülerpaten kommen können.
Die Schulsozialarbeit und die Sonderpädagogin sind jederzeit verlässliche Ansprechpartner.
Standards aus dem Qualitätsmanagement
Die Durchführung des buddy-Projektes ist in der Gesamtkonferenz 2011 einstimmig beschlossen worden.
Die Durchführung, Entwicklung und Organisation der Projekte erfolgt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der SchülerInnen, des Schulkonzeptes und allg. präventiver Faktoren.

Auswirkungen:
Entsprechend den Zielen, Erweiterung bzw. Verankerung im Prinzip des Sozialen Lernens und des sozialen Miteinanders

Projektfazit:

Pausen-Buddys

Kooperationen

• Betriebe
• Polizei

Projektbeschreibung

Schülergericht

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Wiederholte Verstöße gegen die Schulordnung von einzelnen Schülern.

Projektziele:
Die Schüler sagen sich gegenseitig, was sie stört, wie es ihnen dabei geht und erziehen sich damit gegenseitig.

Durchführung:
- Anleitung durch die Vertrauenslehrer.
- Frequenz der Treffen nach Bedarf.

Projekterfolge:
- Die Schüler achten stärker aufeinander und schreiten schneller in Auseinandersetzungen ein.
- Die Regelverstöße wurden seltener.

Auswirkungen:
- Freundliche Atmosphäre in den Pausen.
- Achtungsvolleres Miteinander der Schüler untereinander.

Projektfazit:

Sport-Buddys

Kooperationen

• Betriebe
• Polizei

Projektbeschreibung

„Schüler für Schüler“ – Klassenpatenschaften für die 7. Klassen

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)

Klassenstufen

7, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektziele:
Die Schüler der 7. Klassen sollen jugendliche Ansprechpartner und Vorbilder haben, mit denen sie auf andere Weise kommunizieren können als mit Erwachsenen. Sie erfahren, dass sich Menschen füreinander verantwortlich fühlen, fühlen sich gewertschätzt und können so selbst eine positive Grundstimmung zum Schulklima beitragen. Die Mitverantwortlichkeit für eine ruhige und freundliche Lernatmosphäre wird gefordert und gefördert.
Die Paten selbst übernehmen ein großes Maß an Verantwortung und werden in ihrer eigenen Entwicklung stark herausgefordert. Die Aufgabe regt sehr zur Entwicklung ihrer eigenen Perspektiven an, z.B. Berufswünsche im sozialen Bereich.

Durchführung:
Schüler der 9. und 10. Klassen übernehmen Patenschaften für die 7. Klassen. Jeweils 2-3 Schüler sind für eine Klasse verantwortlich. Sie sind für die Patenschüler ansprechbar bei der Orientierung im neuen Schulalltag, bei Konflikten oder sonstigen Problemen. Es gibt einen Raum (Ruhe- und Entspannungsraum), der für vertrauliche Gespräche genutzt werden kann. Gelegentlich begleiten sie ihre Klasse bei Ausflügen und achten auch in den Pausen auf einen angemessenen Umgang miteinander oder geben Nachhilfeunterricht.
Alle zwei Wochen gibt es gemeinsam mit der Projektleiterin und den Sozialarbeitern ein Treffen zum Erfahrungsaustausch, alle vier Wochen eine Trainingseinheit zu Methoden der Gesprächsführung und Konfliktlösung. Die Sozialarbeiter sind jederzeit zusätzliche Ansprechpartner für die Klassenpaten.

Projekterfolge:
Der Grundidee „Gesunde Schule und Mehr“ Rechnung tragend fügt sich das Patenschaftsprojekt in eine Reihe anderer erfolgreicher Projekte (gesundes Frühstück, SNAKE, Kennenlernwoche, Ruhe- und Entspannungsraum mit Massageangebot, Antigewalttrainings) ein. Grundidee beim Patenprojekt ist der „gesunde“ Umgang miteinander.

Pausen- Buddys

Kooperationen

• Betriebe

Klassenstufen

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Fortbildung zum Buddy- Projekt im Kontaktlehrer- Zentrum- Lichtenberg.

Projektziele:
- Übernahme von Verantwortung von Schülern.
- Schüler gehen im Team miteinander um und reflektieren ihr Handeln in den Gesprächsrunden.

Durchführung:
Jeweils zwei Schüler übernehmen den Hausdurchgang in der ersten und zweiten Hofpause. Sie melden dem aufsichtsführenden Lehrer, wenn alle Schüler auf dem Hof sind. Bei auftretenden Schwierigkeiten wenden sie sich an den Lehrer.

Projekterfolge:
Die Pausen- Buddys führen ihren Hausdurchgang regelmäßig und selbstständig durch.

Auswirkungen:
Die Schüler haben Freude an dieser Aufgabe und fühlen sich in ihrer Funktion ernst genommen.

Projektfazit:
Das Buddy- Projekt fördert das Selbstbewusstsein und das Verantwortungsgefühl der Schüler.

Klassenrat an der Paul - Schmidt - Schule

Struktur

• Klassenverband

Anwendungsebenen

• Schüler beraten andere Schüler (Peer-Counseling)
• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)

Klassenstufen

7, 9

Projektbeschreibung

Projektziele:
Bis Ende des Jahres steht der Klassenrat den Schüler/innen und Klassenlehrer/innen der o.g. Klassen als verbindlich anerkanntes Klassenkommunikationsmedium zur Verfügung.
Ende des Schuljahres 2011/ 2012 sind die o.g. Klassen in der Lage selbstständig und eigenverantwortlich den Klassenrat durchzuführen.
Alle Schüler/innen die eine Position (z.B. als Vorsitzender, Protokollführer etc). besetzt und durchgeführt haben, sind mit allen zu besetzenden Ämtern vertraut.

Durchführung:
In der 7. Klasse wurde der Klassenrat Mitte Oktober 2011 erstmal eingeführt. Er findet 14-tägig am Donnerstag statt.
In der 9. Jahrgangstufe findet der Klassenrat nach Bedarf statt.

Welche Standards aus dem Qualitätsmanagement erfüllen wir mit diesem Ziel?

Der regelmäßige Austausch der Schüler/innen und Klassenlehrer/innen ermöglicht für beide Seiten ein konkretes Bewusstsein für die Lebenswelt des Anderen.
Die Schüler/innen erhalten durch die verbindliche Kommunikation aktiv die Möglichkeit ihren individuellen Beitrag zur Schul- u. Klassenentwicklung beizusteuern und können dadurch ihren Schulalltag gemeinsam verbessern, ggf. verändern.
Die Diskussion in der Klassengemeinschaft und das gemeinsame Konstruieren von Lösungsmöglichkeiten stärkt die individuelle Wahrnehmung der eigenen Meinung/ Position und befähigt den Einzelnen zur Reflexion seines Verhaltens bzw. seiner individuellen Entwicklung in der Schule.

Projekterfolge:
Im Hinblick auf das Schulprogramm der 9. ISS (Filiale Malchower Weg) stellt der Klassenrat eine notwendige Ergänzung des Schulangebotes dar. Die Veränderungen der Schülerschaft können durch ein verbindliches Kommunikationsmedium ein Stück weit aufgefangen werden und initiieren eine Gemeinschaft untereinander.

Konflikt- Buddys, Pausen- Buddys

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die soziale Situation im Schulumfeld.

Projektziele:
- Eine Verbesserung des sozialen Klimas in der Schule.
- Eine ruhigere Lern- und Arbeitsatmosphäre.

Durchführung:
Wöchentlich:
1 Jahr = Ausbildung von Buddys in der 3. Klasse.
Eine Woche Konflikt- Buddys, eine Woche Pausen- Buddys.

Ab dem 2. Jahr = Begleitung der Buddys mit Erfahrungsaustausch.
1. Woche - Konflikt- Buddys 4./5. Klasse.
2. Woche - Pausen- Buddys 4./5. Klasse.
3. Woche - Konflikt- Buddys 6. Klasse.
4. Woche - Pausen- Buddys 6. Klasse.

Es gibt eine Konflikt- Buddy- Kiste oder auch Kummerkasten, in diesen können Schüler ihre Belange rein werfen. Diese werden dann in den Stunden "Soziales Lernen" oder "Klassenleiterstunden" ausgewertet.

Projekterfolge:
Innerhalb eines Schuljahres werden alle Ausbildungen abgeschlossen, ab dem Folgejahr findet nur noch eine regelmäßige Begleitung in Form von Erfahrungsaustausch statt.

Auswirkungen:
- Es ist eine ruhigere Atmosphäre in den Pausen erkennbar.
- Es sind erste Bemühungen der Schüler zu erkennen, ihre Konflikte untereinander selbstständig zu lösen.

Projektfazit:
Die Notwendigkeit hat sich für unsere Schule bestätigt und jetzt schon zu ersten Erfolgen geführt.

Konfliktlotsen

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Notwendigkeit Konflikte konstruktiv zu lösen.

Projektziele:
Die Konfliktfähigkeit der Schüler zu steigern und damit nachhaltig das Schulklima zu verbessern.

Durchführung:
- Die Ausbildungstermine finden einmal wöchentlich statt.
- Die Konfliktberatung findet ebenfalls einmal wöchentlich statt.
Im Anschluss wird eine gemeinsame Feedbackrunde für die Konfliktlotsen veranstaltet.

Projekterfolge:
Das Projekt wurde von allen akzeptiert und angenommen. Die Schüler nehmen gerne daran teil.

Auswirkungen:
Die Resonanz ist sehr positiv. Man merkt deutlich eine Veränderung der Schulatmosphäre.

Projektfazit:
Es ist ein gelungenes Projekt !!!

Aufsichtshelfer

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Notwendigkeit die Lehrer in den Pausen bei der Aufsicht zu unterstützen.

Projektziele:
Friedliches, kameradschaftliches Miteinander der Schüler in den Pausen.

Durchführung:
Die Schüler sind für bestimmte Pausen an bestimmten Tagen an bestimmten Orten eingesetzt.

Projekterfolge:
Das Interesse der Aufsichtshelfer ist groß. Die Schüler sind Verantwortungsbewusster und nehmen ihre Pausenaufsicht ernst. Sie sind eine große Unterstützung für die Lehrer.

Auswirkungen:
Die Aufsichtshelfer werden von den Mitschülern akzeptiert und anerkannt. Anordnungen werden meist befolgt.
Die Aufsichtshelfer tragen zu Erkennung einen roten Anstecker.

Projektfazit:
Das Projekt ist sehr gelungen.

Spielgeräteausleihe

Projektbeschreibung

Projektidee:
Um den Schülern eine sinnvolle Pausenbeschäftigung auf dem Schulhof zu ermöglichen, wurden mit den Geldern des Sponsorenlaufs, Spielgeräte (nach Wunsch der Schüler) angeschafft.

Projektziele:
Den Schülern soll eine sinnvolle Pausengestaltung ermöglicht werden und Streitereien vermieden werden.

Durchführung:
Die Spielausleihe findet täglich in den beiden großen Pausen statt.

Projekterfolge:
- Es herrscht eine gute Akzeptanz gegenüber dem Projekt.
- In den Pausen treten weniger Streitigkeiten auf.

Auswirkungen:
Die Schüler freuen sich auf die Pausen.

Projektfazit:
Gelungen.

Pausenbuddy

Projektbeschreibung

Lernbuddys

Projektbeschreibung

Klassenrat

Projektbeschreibung

Greenteam

Projektbeschreibung

Teamerprojekt: Wir lachen miteinander, nicht übereinander!

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)

Klassenstufen

7, 10, 11, 12, 13

Projektbeschreibung

Projektziele:
Teamerprojekt: Schnelle Eingewöhnung der 7. Klassen; kollegialer Umgang; Kreativitätsförderung

Durchführung:
Teamerprojekt: Betreuung der 7. Klassen für ein Schuljahr durch Gestaltung einer eigenständigen Wochenstunde. Begleitung bei Exkursionen bzw. Klassenfahrten. Leitung einer Arbeitsgemeinschaft und Organisation der Übernachtung des 7. Jahrgangs am letzten Schulwochenende vor den Oktoberferien in der Schule.

Auswirkungen:
Standards aus dem Qualitätsmanagement: -Bereitschaft der Schulleitung und des Kollegiums zur Projektdurchführung und zu verbindlicher Akzeptanz, -schulisches Zertifikat für alle Buddy-Schüler, -regelmäßige Fortbildung der Multiplikatoren,
-Projektentwicklung in Passung an Prinzipien der Suchtprophylaxe und Gewaltprävention, -jährliche Überprüfung der Angebote im Hinblick auf die aktuelle schulische Bedarfslage durch die Schulleitung, die Kontaktlehrertandems und die betroffenen Lehrkräfte

Projektfazit:

„Gomel-Projekt"

Struktur

• AG

Projektbeschreibung

Projektziele:
„Gomelprojekt“: Gegenseitiges Kennenlernen und Wertschätzen; Verbesserung der dortigen Lebensumstände

Durchführung:
Langjähriges Hilfsprojekt mit einem weißrussischen Schulinternat für Halbwaisen, das durch regelmäßigen Schüleraustausch und Überbringen von Spenden gekennzeichnet ist.

Klassenrat an der Philipp Reis Schule, Unterstützung der Hausaufsicht durch Schüler der 10. Klassen

Kooperationen

• Jugendhilfe

Struktur

• Klassenverband

Anwendungsebenen

• Schüler beraten andere Schüler (Peer-Counseling)
• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)

Klassenstufen

7, 8, 10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ergebnis: Der Klassenrat wurde an einem Projekttag in zwei Klassen eingeführt und regelmäßig (im 2. Schulhalbjahr) angewandt.
In der ersten Schulwoche wurden Kennlerntage für die neuen 7. Klassen durchgeführt.

Projektziele:
- Herausbildung und Stärkung der Klassengemeinschaft
- Lernen von Verantwortungsübernahme und Einsetzen für eigene Belange
- Förderung des sozialen Klimas
- Raum für Diskussionen und Konflikte wird zur Verfügung gestellt
- Schüler lernen, ihre Gefühle und Bedürfnisse zu erkennen und auszudrücken, dadurch weniger Druck und Unruhe
- Raum zur Beteiligung von Schülern bzgl. der Lösung ihrer Angelegenheiten
- Stärkung der Konfliktfähigkeit und Erleben der Unterstützung von anderen
- Erfahren verschiedener Sichtweisen und Bedürfnisse fördert die Empathie
- die Rückmeldung aus der Klasse bzgl. verschiedener Rollen Einzelner fördert die Selbstreflexion und längerfristig ggf. eine Veränderungsbereitschaft
- durch die Beteiligten an der Problemlösung oder Planung eines Vorhabens steigt die Bereitschaft zur Übernahme von Verantwortung und Erfahren von Selbstwirksamkeit, eines der Qualitätsleitziele von Buddy
- durch vorbereitende Übungen, spätere Einnahme von verschiedenen Funktionen im Klassenrat und dessen regelmäßige Durchführung werden kommunikative und zuhörende Kompetenzen gestärkt

Projekterfolge:
- Förderung der Entwicklung der Schüler und ihrer Fähigkeiten
- Einübung demokratischer Prinzipien und gemeinschaftlichen Handelns

Lern- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Aggressive Auseinandersetzungen physischer und verbaler Art der Schüler untereinander. Rücksichtsloses Verhalten der älteren Schüler gegenüber den jüngeren.
Größere Schüler sind willkommene Hilfen im JÜL.

Projektziele:
Der Erwerb von sozialen Handlungskompetenzen:
Förderung der Akzeptenz und Toleranz zwischen den Schülern.
Konfliktmanagement aufbauen und Verantwortungsbewusstsein fördern. Freude an verantwortungsbewußter Tätigkeit durch Wertschätzung und Anerkennung.
Demokratische Strukturen aufbauen.

Durchführung:
- In den Klassenstufen 4- 6 werden Buddy-Teams,
bestehend jeweils aus 2-4 Schülern, vom hauptverantwortlichen
Buddy zur Lernhilfe koordiniert
- Buddys betreuen während ihrer Rhythmisierungsstunde
Lernanfänger der ersten, zweiten und dritten Klasse.
- Einzelarbeit oder Hilfe im Klassenverband in Absprache mit dem
Lehrer.
- Mindestens einmal im Monat findet in regelmäßigen Abständen
ein Buddy- Treff für jede Klassenstufe statt. Hier erweitern die
Buddys in Spielen, Übungen oder Fallbesprechungen ihr Wissen
über soziale Zusammenhänge.
- die Konfliktlotsen treffen sich alle 14 Tage zur Fallbesprechung und erweitern ihr Fähigkeiten fortlaufend

Projekterfolge:
Es erfolgt ein regelmäßiger und zuverlässiger Einsatz.Die Buddys und die Konfliktlotsen sind sehr motiviert bei ihrer Aufgabe. Sie genießen hohes Ansehen bei Lehrern, Eltern und Schülern unserer Schule. Anerkennung und Vertrauen wird Ihnen entgegengebracht. Sie setzten ihr erworbenes Wissen aus den Buddy-Treffs in der Praxis um und können dadurch anderen Schülern Hilfestellung und Unterstützung im Umgang miteinander sein.
Unser Schulklima hat wesentlich an Konfliktpotential verloren. Groß und Klein gehen respektvoller miteinander um.
Die Überprüfung der Stopp-Regel und die Mediation tragen in entscheidendem Maße dazu bei.

Auswirkungen:
- Es herrscht eine ruhige Lernatmosphäre.
- Es gibt weniger Konfliktsituationen auf dem Schulhof.
- Gegenseitige Akzeptanz von Klein und Groß.
- Freundschaften sind entstanden.
- Buddys erhalten Wertschätzung und Anerkennung.
- Durch Stopp-Regel-Einsatz findet ein Täter-Opfer-Ausgleich und es
wurde ein Maßnahmenkatalog erarbeitet
- Konflikte werden von den Schülern selbständig gelöst

Projektfazit:
Das Projekt wird von den Eltern, den Schülern und von den Kollegen akzeptiert.Die Schulleitung wirkt sehr unterstützend.Ein Ausbau ist geplant. Ab dem 8.10.09 gilt die Stopp-Regel an unserer Schule. Es gibt Buddys, deren Aufgabe es ist, auf dem Schulhof aufmersam die Einhaltung der Stopp-Regel zu beobachten.Bei Bedarf geben sie Hilfestellung oder der Klassenleiter erhält bei Regelverstoß eine Mitteilung.Im 2.Halbjahr ist die Ausbildung von Konfliktlotsen geplant. Es macht Spaß zu sehen, welche Fortschritte wir in den Förderung der sozialen Kompetenzen erreichen. Ein weiteres Ziel ist es, unsere erfahrenen Buddys zum Coaching für Neueinsteiger einzusetzen.

+

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Konfliktlotsen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Konflikte auf dem Schulhof oder auf dem Nachhauseweg, die die Lernatmosphäre belasteten und viel Zeit vom Unterricht nahmen. Den Schülern fehlte das nötige know-how, um Konflikte selbst zu lösen.

Projektziele:
- Selbständiges Lösen von Konflikten
- beginnende Ausprägung einer gewaltfreien Streitkultur
- Entlastung des Unterrichts

Durchführung:
Konfliktlotsen führen Mediationgespräche mit streitenden Schülern und helfen ihnen, selbständig Lösungen zu finden. Sie sind jeweils zu viert auf dem Schulhof unterwegs und jederzeit ansprechbar. Die jüngeren Schüler kennen diese Konfliktlotsen-Buddys durch deren Tätigkeit als Lern-Buddy und haben Vertrauen zu ihnen.
Zusätzlich prüfen die Konfliktlotsen die Einhaltung der Stopp-Regel.

Projekterfolge:
Die Konfliktlotsen sind in der Lage kleine Streitereien der Schüler aus den jüngeren Jahrgängen zu schlichten. Bei Streit in den eigenen Reihen benötigen sie Hilfe und Unterstützung durch die Mediatorin. Sie werden dabei allerdings zunehmend selbständiger und selbstbewußter, sind sich ihrer Verantwortung bewußt.
Die Schülerschaft akzeptiert die Konfliktlotsen und erbittet deren Hilfe.

Auswirkungen:
Konflikte werden ,soweit es möglich ist, unter den Schülern geklärt. Die Konfliktlotsen haben eine besondere Stellung an unserer Schule und erhalten Anerkennung und Wertschätzung für ihre verantwortungsvolle Aufgabe.
Gewalttätige Übergriffe sind rückläufig. Die Lernatmosphäre ist geprägt von Kooperation und Hilfsbereitschaft.

Projektfazit:
Die Buddys gehen hochmotiviert an ihre Aufgabe heran. Sie sind enttäuscht, wenn es keinen Fall gibt, den sie klären können.
Mehr und mehr greifen die Schüler unserer Schule auf das besondere Wissen ihrer Mitschüler zurück. Eine Lösung mit der beide Streitparteien zufrieden sind, wird von allen als sehr befriedigend erlebt.

Projektbeschreibung

Lernbuddys, Streitschlichterbuddys, Teamer für die 5. und 7. Klassen (durch Klasse 9 und 10)

Struktur

• AG

Anwendungsebenen

• Schüler helfen Schüler (Peer-Helping)
• Konflikte selber lösen (Peer-Mediation)
• Schüler coachen andere Schüler (Peer-Coaching)

Klassenstufen

6, 7, 8, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektziele:
- intensive Identifikation der SchülerInnen mit dem Projekt, Förderung des sozialen Engagements
- weitere Übernahme eigenständiger Verantwortung
- Verteilung der Verantwortungsbereiche auf verschiedene Kompetenzstufen (Klassenstufen)
- Weiterführung des Kompetenztrainings Klasse 7 (erste Schulwoche)


Festschreibung der Ziele für 2012/13 (siehe Präsentation):

- Leitziel:
Die Teamer des Teamer-Projektes unterstützen die neuen Schüler/innen dabei, sich gut in der neuen Umgebung Barnim-Gymnasium zurechtzufinden.
Sie helfen dabei, eine positive Klassenatmosphäre in den 5. und 7. Klassen aufzubauen. Sie sind Ansprechpartner für Schüler/innen, insbesondere bei Schwierigkeiten. Sie sind Ansprechpartner für Klassenlehrer/innen in organisatorischen Fragen.


- Regelmäßiger Kontakt der Teamer zur Klasse
Kontaktaufnahme bereits am ersten Schultag
Mindestens monatlicher Kontakt in den Ordinariatsstunden
Fester Standort für tägliche Sprechstunden (z.B. 1. Hofpause, Bibliothek)

- Regelmäßiger Erfahrungsaustausch innerhalb des Projekts
Einrichtung eines Forums bzw. einer Onlineplattform
Treffen alle zwei Monate der Projektbeteiligten
Kommunikation unter den Teamern (Kontaktadressen)

- Kooperation mit den Klassenlehrern
Gemeinsame Sitzung der Klassenlehrer/innen und Teamer am Ende des Schuljahres zum Vorstellen des Projekts und Kennen lernen
Planung von Veranstaltungen und Aktivitäten der Teamer mit dem/r Klassenlehrer/in am Anfang des Schuljahres (Wandertage, Feiern, etc.)

- Ausbildung der nächsten Teamergeneration
Workshop am Ende der 9. Klasse bzw. Anfang der 10. Klasse zu den Themen:
Kommunikation, soziales Miteinander im Klassenverband

Durchführung:
- Ausweitung des Projektes auf die Klassenstufe 7 in allen geplanten Buddy-Bereichen und der Klassenstufen 9/10 im
Bereich der Lernbuddys
- Das Arbeitsfeld der Buddys wird erweitert (bisher Pausenbuddys) auf Lern- und Streitschlichterbuddys
- Weiterführung: - Sommercamp Klasse 6 (Grundschulen) – Projekte / Kurse von Schülern der Oberstufe und ehemaligen
Schülern geleitet
- Herbstcamp Klasse 7 (Ma/Eng) – Kursangebote von Schülern der Oberstufe / ehemaligen Schülern
- Beginn des Teamerprojektes im Schuljahr 2011/12 (Teamer aus der 10. Klassenstufe betreuen die Schüler in den 5. und 7. Klassen, stellen sich in der ersten Schulwoche in „ihren“ Klassen vor, helfen den neuen Schulalltag zu meistern, sind Ansprechpartner bei Problemen)
- Workshop für die Teamer zum Thema: Konfliktmanagement und Kommunikationstraining (3-tägiger Workshop im Dezember 2011 durchgeführt)
- Workshop der Teamer im Mai 2012 zum Thema: Zielfestschreibung für das Jahr 2012/13 und Maßnahmeplan (smart-Methode (2-tägiger Workshop)
- Übernachtung der 7. Klässler in den Osterferien in der Schule und Betreuung durch die Teamer
- Teamer begleiten 5. und 7. Klassen zu Wandertagen und Exkursionen
- Teamer betreuen Weihnachtsfeiern
- Teamer helfen bei Hausaufgaben und treten als Streitschlichter auf
- Teamer gestalten die Ordinariatsstunden mit
- Vorstellung des Projektes bei den Elternversammlungen der neuen 5. Und 7. Klassen am 7.06.2012 durch Teamer
- letzter Workshop in diesem Schuljahr am 14./15. Juni – Einarbeitung der neuen Teamer (große Resonanz bei den 9. Klassen zur Weiterführung und zum Ausbau des Projektes), Vorbereitung des ersten Schultages 2012/13, neue Teamer beginnen dann ihre Arbeit unter Hilfe der alten Teamer
Workshop im Wannsee-Forum in der letzten Schulwoche vor den Winterferien geplant

Projekterfolge:
Unterstützung des Schulprofils laut Schulprogramm (ganzheitlich / humanistisches Konzept)

Pausen- Buddy

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Anregungen für diese Projekte fanden wir durch die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
- Mitverantwortung der Schüler untereinander
- Förderung der Selbstständigkeit, Zuverlässigkeit und des Selbstbewusstseins.
- Gewaltfreier Umgang miteinander; Achtung voreinander.

Durchführung:
Lese- Buddys:
Lesestarke Kinder der 3. und 4. Klasse besuchen einmal wöchentlich während des Unterrichts die 2. Klassen, um vorzulesen und damit den Spaß am Lesen zu wecken.

Pausen- Buddys:
Schülerteams (bestehend aus zwei Schülern) fühlen sich für einen bestimmten Abschnitt/Fläche in den Pausen verantwortlich.
Es existieren zwei solcher Buddy-Gruppen, diese wechseln sich wöchentlich ab.

Projekterfolge:
- Gutes Anlaufen des Projektes.
- Dauerhaftes Engagement der meisten Schüler.

Auswirkungen:
- Jüngere Schüler gehen gerne zu älteren Schülern, um sich bei ihnen Hilfe zu holen.
- Ältere Schüler fühlen sich bestätigt als "Retter in der Not".
- Respekt vor den Älteren.

Projektfazit:
Es lohnt sich! Also nichts einschlafen lassen und die Begeisterung der Schüler für weitere Projekte nutzen.

Klassenrat an der Fritz-Reuter-Oberschule

Projektbeschreibung

Projektziele:
Verantwortungsbewusstsein für die eigene Klasse wird gestärkt. Die Diskussion im Klassenverband und das gemeinsame Suchen nach Lösungen stärkt das Zusammengehörigkeitsgefühl für die Klasse und wirkt sich auch auf ein positives Schulklima aus.
Am Ende des Schuljahres sollen die Klassenräte sich selbständig formieren und eigene Problem schon eigenverantwortlich lösen können.

Durchführung:
In den Klassen 8.5 und 8.3 wird der Klassenrat eingeführt. Die Schüler lernen ihre aktuellen Probleme zu thematisieren und nach Lösungen zu suchen. Die Klassen vertreten ihre eigenen Interessen und regeln sie eigenverantwortlich.
Der Klassenrat verläuft nach gemeinsam ausgehandelten Regeln. Die Lehrkraft unterliegt gleichen Regeln wie Schüler.

Projekterfolge:
Wir sorgen für ein gutes Schulklima im Sinne von Toleranz und Zusammenarbeit.

Schülerfirma mit JUNIOR

Projektbeschreibung

Projektziele:
Entwicklung von Kompetenzen i. d. Bereichen: Kreativität, Organisation, Verantwortung, Selbstbewusstsein, Selbstständigkeit

Durchführung:
Mit Junior gründen wir für ein Jahr ein Schülerunternehmen. Schüler entw. Eine eigene Geschäftsidee und setzen diese um.

Auswirkungen:

Entspricht dem Leitbild des Schulprogramms. Außerdem gibt es den Bezug zum Dualen Lernen, Persönlichkeitsentw. und eigenverantwortliches Handeln, Berufsvorbereitung und Selbstständigkeit.

Projektfazit:

Schulsanitätsdienst

Projektbeschreibung

Projektziele:

Die Sanitäter sollen im Laufe der Ausbildung dazu befähigt werden, in Notfall-Situationen an der Schule angemessen reagieren zu können. Sie sollen ihr Wissen an andere weitergeben können. Geplant sind Projekttage für Klassen zum Thema “ Erste Hilfe “

Durchführung:
Die Sanitäterausbildung läuft seit dem Schuljahr 2010/11 und betrifft Schüler des 7. und 8. Jahrganges.

Sie helfen bei Verletzungen, Unfällen und Krankheiten – leisten Erste Hilfe an der Schule

Die Sanitäter, die bereits 1 Jahr die Ausbildung absolviert haben, übernehmen die Patenschaft für die neuen Auszubildenden des 7. Jahrganges. Sie sind für sie die Ansprechpartner bei der Ausbildung. Wöchentlich findet eine Ausbildungsstunde statt.

Auswirkungen:
Respektvollen, vertrauensvollen und wertschätzenden Umgang miteinander betrachten wir als Selbstverständlichkeit.
Eine Steigerung des Verantwortungsbewusstsein und der Hilfsbereitschaft der Schüler wird gefördert. Förderung des Bewusstseins für die eigene Gesundheit.

Projektfazit:

“ 12 für 7 “

Projektbeschreibung

Projektziele:
Schnelle Eingewöhnung der 7. Klassen. Die Schüler der 7. Klassen sollen jugendliche Ansprechpartner und Vorbilder haben. Wir sind bestrebt, die Sek. I mit der Sek. II noch intensiver zu verknüpfen und ein Wir-Gefühl für unsere Schule zu entwickeln.
Die Mitverantwortlichkeit für eine ruhige Lernatmosphäre wird gefördert. Die Paten lernen Verantwortung zu übernehmen
und erhalten Kompetenzen in der Gesprächsführung und Konfliktfähigkeit.

Durchführung:
Schüler des 12. Jahrganges übernehmen Patenschaften für die 7. Klassen. Jeweils 2-3 Schüler sind für eine Klasse verantwortlich. Sie sind für die Patenschüler Ansprechpartner bei der Orientierung im neuen Schulalltag, bei Konflikten oder Absprachen. Sie begleiten die Klasse bei Ausflügen und achten in der Klasse auf einen angemessenen Umgang miteinander. Wenn es erwünscht ist, geben sie auch Unterstützung bei den Hausaufgaben und Nachhilfeunterricht.
14-tägig gibt es gemeinsam mit den Schulmultiplikatoren ein Treffen zum Erfahrungsaustausch.
Die Schüler des 12. Jahrganges erhalten zum Ende des Schuljahres ein Zertifikat für die erfolgreiche Arbeit als Teamer.

Projekterfolge:
Den Teamern steht der Raum des sozialpädagogischen Bereiches zur Verfügung sowie auch alle Finanzquellen werden vom sozialpädagogischen Bereich abgedeckt..

Auswirkungen:
Respektvollen, vertrauensvollen und wertschätzenden Umgang miteinander betrachten wir als Selbstverständlichkeit.

Projektfazit:

Cafeteria

Projektbeschreibung

Projektidee:
Schüler für Schüler

Projektziele:
Selbstständigkeit, Organisation von Aufgaben des realen Lebens

Durchführung:
Pausenversorgung wird in den Hofpausen durch die Schüler organisiert

Auswirkungen:
Duales Lernen und Kompetenzen entwickeln, Erziehung zur Selbständigkeit

Projektfazit:

PC-Buddy

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

1. PC- Buddys, 2. Lese- Buddys, Ballplatz-Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Projektbeschreibung

Projektidee:
1. "Fach-Schüler" = Hilfe und Entlastung.
2. Weiterbildung.
3. Probleme auf Fussballplatz.

Projektziele:
1. PC-Buddys:
- Kompetenzentwicklung der Schüler.
- Ruhige Arbeitsatmosphäre.
- Lehrerentlastung und Verantwortung für Schüler.

2. Lese-Buddys:
- Kompetenzentwicklung der Schüler (Lesekompetenz und soziale Kompetenz).
- Entwicklung von Patenschaften.

3. Ballplatz-Buddys
- ruhiges, konfliktloses Spielen auf Ballplatz.

Projekterfolge:
Kann derzeit noch nicht abgeschätzt werden.

Pausen- und Spielebuddys der Schule im Komponistenviertel

Projektbeschreibung

Projektidee:
Es herrschsten Konflikte auf dem gemeinsamen Schulhof (Klasse 3-10). Außerdem mangelte es an Beschäftigungsmöglichkeiten für die Schüler.

Projektziele:
Es sollte ein "friedlches Miteinander" in den Pausen entstehen und eine sinnvolle Beschäftigung geboten werden.

Streitschlichterprogramm, Pflege- Buddys und Lern-Buddys

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Die Lehrer und Erzieher sollten Unterstützt werden.
- Eine bessere Konfliktschlichtung zwischen den Schülern.
- Ein zentrales Buddy- Projekt war ein Senatsbeschluss.

Projektziele:
- Die Konfliktlösungsfähigkeiten der Schüler sollen gefördert werden.
- Ein gemeinsames Miteinander soll gefördert werden.
- Das Selbstwertgefühl der Kinder soll gestärkt werden.
- Das Verantwortungsgefühl der Schüler soll gefördert werden.

Durchführung:
Die Konfliktlotsen und Streitschlichter treffen sich einmal in der Woche zum gemeinsamen Plenum.

Projekterfolge:
- Die Streitschlichter sind regelmäßig in den Pausen präsent.
- Momentan stecken wir noch in der Aufbauphase der Lern- Buddys und der Pflege- Buddys.

Auswirkungen:
Das Verhalten der Schüler in den Pausen ist etwas ruhiger geworden. Die Streitereien haben sich minimiert.

Projektfazit:
Die Arbeit mit den Buddys lohnt sich und sollte noch weiter Ausgebaut werden, da sich die Arbeit der Lehrer und der Erzieher erleichtert.
Demnächst soll noch ein Klassenrat eingeführt werden.

Pausenpaten

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Klassenleiter hatten bedenken Ihre Schüler von Beginn an alleine zu den Großen auf den Pausenhof zu lassen.

Projektziele:
Die Erstklässler sollen von Anfang an zu Pause gehen.
Die KollegInnen im Anfangsunterricht sollen entlastet werden.
Die Drittklässler sollen Verantwortung übernehmen.
Im kommenden Schuljahr sollen die jetzigen Erstklässler die Buddies für die neuen Schüler werden.

Durchführung:
Die Drittklässler holen die Erstklässler ab und sind die Ansprechpartner auf dem Schulhof.

Projekterfolge:
Die Erstklässler suchen gezielt Hilfe bei ihren Paten und kommen mit ihren Belangen seltener zur Pausenaufsicht.

Auswirkungen:
Die Schüler lernen sich schneller untereinander kennen und schließen (dauerhaft) Freundschaften.

Projektfazit:
Das Projekt ist gut gelungen und soll fortgeführt werden.

Mediatoren

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Anhäufung von Streitigkeiten und Gewalt zwischen den Schülern.

Projektziele:
Der Schulfrieden sollte erhalten bleiben und aufkommende Konflikte sollten nachhaltig gelöst werden.

Durchführung:
- Ausbildung in AG.
- Die Mediatoren bieten Sprechstunden an.
- Es gibt eine unregelmäßige Supervision für die tätigen Mediatoren.

Projekterfolge:
Die Schüler nehmen das Angebot der Mediation gut an.

Auswirkungen:
Die Schüler übernehmen mehr Verantwortung für ihr eigenes Handeln.

Projektfazit:
- Es ist ein großer organisatorischer Aufwand, der auf mehrere Schultern aufgeteilt werden muss.
- Das Projekt läuft gut, und wird auch gut von den Schülern angenommen.

Konfliktlotsen und Schülerfirma am Birkenhof

Projektbeschreibung

Projektidee:
1. Es sollten Konflikte zwischen Schülern gelöst werden
2. Es soll eine Schülerfirma gegründet werden

Projektziele:
1. Entlastung der Lehrer
2. Gemeinsames Lernen
3. Soziale Kompetenzen entwickeln

Projekterfolge:
1. Einsatz von Schülern der Sonderschule als Konfilktlotsen
2. Arbeit der Schülerfirmen in dieser Form erfolgreich

Auswirkungen:
1. Schüler lösen Konflikte zunehmend ohne Hilfe der Lehrer
2. Selbstständiges Arbeiten der Schüler in Firmen - auch ohne Hilfe der Lehrer

Projektfazit:
1. Erleichterung der Arbeit der Lehrer
2. Entwicklung sozialer Konpetenzen bei Schülern

Buddy- Net

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Senatsbeschluss.
- Die Schulsituation (erhöhte Schülerzahl, offener Umgang mit Problemen).

Projektziele:
- Einbeziehung vieler Kräfte ( Lehrer, Schüler, Erzieher, Sozialbetreuer).
- Steigerung des Selbstwertgefühls der Schüler.
- Die Schüler sollen lernen Verantwortung zu übernehmen.

Durchführung:
- Gewinnung von Mitstreitern.
- Gesprächsführung, Informationsaustausch
im Kollegium.
- Patenschaften, Gruppenarbeit.

Projekterfolge:
Das Projekt steckt noch in der Anfangsphase.
Kleine Teilziele wurden aber schon erreicht.

Auswirkungen:
- Der Austausch zur Lösung von Konflikten ist größer geworden.
- Das Vertrauensverhältnis wird besser, die gegenseitige Achtung voreinander ist größer.
- Gute Elternarbeit.

Projektfazit:
Es ist ein Notweniges Projekt.
Die Durchführung gestaltet sich zum Teil etwas schwierig.

Aufbau einer Ordnungsgruppe zur Unterstützung der Hofpause

Projektbeschreibung

Projektidee:
Der Wunsch der Schüler (5. Klasse) eine Art Ordnungsgruppe auf dem Schulhof ins Leben zu rufen.

Projektziele:
- Hilfe bei Konflikten zwischen Schülern während der Hofpausen

- Unterstützung an einzelnen Spielobjekten z.B. Schaukeln, Fussballplatz

- Entlastung der Lehrer

Auswirkungen:
Wir erhoffen uns einen sozialen Umgang der Buddys bei der Erfüllung ihrer Aufgaben, positive Einflussnahme auf jüngere Mitschüler, überdenken der eigenen Verhaltensweisen der größeren Mitschüler

Projektfazit:

Aufbau einer Buddy-Gruppe

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Beobachtung und Erfahrungsaustausch der Schülersprecher zum Thema: "Unsere Schule"

Notwendigkeit der gemeinsamen Umgestaltung des Lernortes Schule nach dem Motto: "Hilf mir es selbst zu tun"

Schaffung von zusätzlichen Bewegungsfreiräumen in Anpassung unterschiedlicher Bedürfnisse und Minimierung der Unfallrisiken

Projektziele:
Eigenverantwortung und soziale Kompetenzfähigkeit der Kinder steigern;

Erweiterung des Bewegungsraumes und Differenzierung der Angebote in den Hofpausen;

Nutzung des Sportplatzes zum Ballspielen, des Schulhofes für "Kleine Spiele" sowie Grünflächen, um dort Ruhe zu finden.

Durchführung:
Klasse 3/4: Ausgabe von Spielmaterial
Klasse 5/6: Ansprechpartner auf dem Schulhof
alle Klassen: Durchführung von Kuchenbasaren mit dem Ziel, vom Erlös geeignetes Spielmaterial anzuschaffen

Projekterfolge:
Die Umsetzungsphase läuft an.

Auswirkungen:
Die regelmäßigen Zusammenkünfte der Schülersprecher sind in den Schulalltag fest integriert. Wir treffen uns einmal wöchentlich in einer Hofpause und gelegentlich zu zeitlich ausgedehnteren Treffen. Das wachsende Verantwortungsgefühl und der begeisterte, ideenreiche Einsatz der Kinder ist zu spüren.

Projektfazit:
Möge es gelingen! Die Kinder haben mit Eifer an der Vorbereitung gearbeitet.

Kontinuierliche Arbeit der Ordnungs-Buddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Probleme während der Hofpausen
- Ordnung im Schulhaus und in den Klassenräumen

Projektziele:
- Schüler sollen Ansprechpartner bei Verhaltensauffälligkeiten sein

- Eigenverantwortlichkeit für die Sauberkeit im gesamten Schulhaus entwickeln

Projekterfolge:
- Das Projekt läuft relativ selbstständig
- Gute Erfolge wurden bisher erzielt

Auswirkungen:
- Die Eigenverantwortlichkeit für Ordnung und Sauberkeit im Schulhaus hat sich wesentlich verbessert

- Ordnungsbuddys werden von der Mehrheit akzeptiert, und die Maßnahmen werden umgesesetzt

Projektfazit:
Aus unsere Erfahrung rentiert es sich erst, wenn die Arbeit über mehrere Jahre vom einem gleichbleibenden Team geleitet wird.

Streitschlichter-Buddys

Struktur

• Klassenverband

Projektbeschreibung

Projektidee:
Weiterführung und Ausbau des Streitschlichterprojektes der ehemaligern Klasse 6

Projektziele:
Ein Schulklima entwickeln, das gewaltfrei ist und in dem sich alle wohlfühlen, und damit eine wichtige Vorraussetzung für optimale Lernbedingungen schaffen.

Lesepaten "Leselust statt Lesefrust"

Struktur

• Wahlpflichtfach

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ein Schwerpunkt aus dem Schulprogramm.

Projektziele:
- Die Schüler sollen soziale Kompetenzen entwickeln.
- Die Schüler sollen Lesekompetenzen entwickeln und festigen.

Projekterfolge:
Die Projektziele sind noch nicht ermittelbar.

Auswirkungen:
Die kleinen Lesepaten freuen sich auf die Stunde.
Die großen Lesepaten werden langsam etwas Selbstbewusster in ihrem eigenen können.

Projektfazit:
Die Lesepatenschaft wurde von den Schülern gut angenommen.
Es macht allen Beteiligten viel Spaß.

Pausenbuddys

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Verhalten der Kinder im Schulhaus
- Elternidee.
- Schülerwunsch

Projektziele:
Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein, Selbstständigkeit und Umgangsformen

Durchführung:
Täglicher Einsatz vor dem Unterricht und in den Hofpausen im Foyer und im Treppenhaus.

Projekterfolge:
Kann man noch nicht sagen. (Erprobungsphase)

Auswirkungen:
Positive Annahme.

Projektfazit:

Musical

Projektbeschreibung

Paten in der Schulanfangsphase

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2

Projektbeschreibung

Projektidee:
Neueinführung der Schulanfangsphase (Klassen 1+2 gemischt).

Projektziele:
Die älteren Schüler helfen den jüngeren Schülern beim Zurechtfinden im Schulalltag, erklären Rituale, Vorgangsweisen etc.

Durchführung:
- Täglich im Schulalltag.
- Regelmäßige Evaluationen im Klassenverbund.

Projekterfolge:
Die jüngeren Schüler wenden sich bei Problemen um Alltag an ihre Buddys.

Auswirkungen:
Entlastung für die Lehrer.

Projektfazit:
Die Anfangsbegeisterung ließ bei einigen Schülern im Laufe der Zeit nach (Sympathieabnahme) andere fühlen sich im ihrem Verantwortungsbereich sehr wohl.

Wohlfülschule

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Ganztagsschule ist im Aufbau.

Projektziele:
- Mehr Achtung für die Anderen.
- Höfliches miteinander Umgehen.

Hausarbeiten- Anfertigungs- Projekt

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Von 29 Schülern erledigten 9 Kinder ihre Hausarbeiten regelmäßig.

Projektziele:
Motto: Wir, die Klasse 5a, erledigen alle die Hausarbeiten. Aufeinander achten - füreinander da sein - miteinander lernen.

Durchführung:
Das Projekt findet täglich im Unterricht, nach dem Unterricht im häuslichen Bereich und im schulischen Bereich statt.
Die Schüler schreiben sich die HA auf. Bestimmte Buddys kontrollieren das und zeichnen dies ab. Des Weiteren helfen sie bei Fragen bzw. nehmen Infos über Erledigungen entgegen.

Projekterfolge:
Nach 4 Monaten mit dem Projekt arbeiten nur noch 5 Kinder unregelmäßig mit den Hausaufgaben. Von 29 Schülern haben sich 21 verbessert.

Auswirkungen:
Das soziale Klima in der Klasse hat sich verbessert. Schüler fühlen sich für sich und für andere verantwortlich. Sie fühlen sich besser und stark, da sie gemeinsam etwas geschafft haben.
Zu Beginn des 6. Schuljahres wünschte sich nur ein Kind, das Projekt nicht weiter zu führen.

Projektfazit:
Das Projekt wird weiter ausgebaut und auf andere Gruppen übertragen.

Englisch- Buddys

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Unklarheiten (Welche Hausaufgaben? Welche Vokabeln sollen wir lernen?)
- Keiner fühlt sich für jemanden Verantwortlich.

Projektziele:
- Verantwortlichkeit soll gefördert werden.
- Das Verhalten soll von den Schülern kommentiert werden (nicht nur vom Lehrer).

Durchführung:
- Präsenz der Poster im Klassenraum und Verweis dazu.
- Rückmeldung und Gespräche.

Projekterfolge:
- Entlastung für die Lehrer.
- Die Schüler fühlen sich füreinander verantwortlich.

Auswirkungen:
Positiv: Den Schülern gefällt es ein Buddy zu sein und einen Buddy zu haben.

Projektfazit:
Es ist wichtig, die Anfangseuphorie in eine kontinuierliche Verbindlichkeit zu führen.

Streitschlichter

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Betriebe
• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

2

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Polizei
• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Buddy- Fortbildung.

Projektziele:
Klassenrate in den Klassen 1,2,3,4,5,6 einrichten.

Projekterfolge:
Wir sind noch im Aufbau des Projektes.
2007 -> Drei Klassen mit sozialem Lernen.
2007/ 2008 -> 10 Klassen mit sozialem Lernen.

Auswirkungen:
Positive Zusammenarbeit mit den Deutsch- und Klassenlehrern.
Zunehmend bessere Klassenatmosphäre.

Projektfazit:
Das Projekt wird positiv angenommen.

Patenschaft mit den Erstklässlern

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 7

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Einschulung der Erstklässler und der Versuch, den "Kleinen" eine Orientierungshilfe zu geben.

Projektziele:
Helferfunktion -> Übernahme von Verantwortung durch die 7. Klässler.
Soziales Lernen -> Orientierung und Hilfe für die Erstklässler.

Durchführung:
Individuell geplante gemeinsame Unternehmungen.
Regelmäßiger Kontakt in den Pausen.

Projekterfolge:
Die Übernahme von Verantwortlichkeiten stärkt die "Großen".
Die "Kleinen" haben einen Ansprechpartner.

Auswirkungen:
Eine durchweg positive Wirkung -> Modellfunktion?!

Projektfazit:
Für andere da zu sein, stärkt die älteren Schüler.
Es ist aber noch ausbaufähig.

Erklärkreis

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Gegenseitiges Zuhören fördern.
- Soziales Klima verbessern.

Projekterfolge:
- Die Kinder hören sich besser zu und nahmen sich einander besser wahr.
- Die Kinder lernten zunehmend, die Meinung der anderen einfach "stehen" zu lassen.

Auswirkungen:
- Die Kinder "kennen" sich nun besser.
- Die Kinder hören sich nun genauer zu.

Projektfazit:
Positiv!
Unterstützung und Bestärkung durch die Fortbildungsleitung und die Gruppe.

Vernetzung der großen Jüls

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• AG

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Aufbau und Erweiterung der Jüls.
Notwendigkeit der Teamfindung und Teamarbeit.

Projektziele:
Austauschbarkeit der großen Jüls.
Chancengleichheit.

Projekterfolge:
Teilziele sind erreicht (Teamentwicklung).
Projektziele sind noch nicht erreicht, da diese auf Langzeitperspektive angelegt sind.

Auswirkungen:
Positives soziales Verhalten innerhalb der Öffnung der Lerntage (Großraum).

Projektfazit:
Die Notwendigkeit der Vernetzung wurde deutlich und muss nun implementiert werden.

Patenschaft

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Durch die Jahrgangsmischung.

Projektziele:
Ausbau der sozialen Kompetenzen.
Die Schüler lernen von den anderen Schülern.

Durchführung:
Die Schüler werten das Einhalten der Verantwortlichkeiten im Abschlusskreis aus.

Projekterfolge:
Teilziele sind erreicht worden.
Das Projekt fordert eine permanente Entwicklung.

Auswirkungen:
- Soziales Verhalten.
- Eigenverantwortlichkeit.
- Eine Ausprägung des Selbstbewusstseins der Schüler.

Projektfazit:
Die Notwendigkeit hat sich gezeigt.
Die Umsetzung war sehr erfolgreich.

Sinnvolle Pausengestaltung

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Es wurden offene Pausenregelungen für die ganze Schule eingeführt und die Schüler haben Schwierigkeiten sich sinnvoll zu beschäftigen.

Projektziele:
Schüler helfen sich gegenseitig und animieren sich zur sinnvollen Pausengestaltung - Sie fühlen sich jeweils für eine Woche für die Pausengestaltung verantwortlich.

Durchführung:
- Wöchentlich rotierend werden Spiele- Chefs von den anderen Schülern gewählt.
- Jeden Freitag wird die letzte Woche mit dem Spiele- Chef und den Schülern ausgewertet.

Projekterfolge:
Zum Teil fand eine sinnvolle Pausenbeschäftigung statt.

Auswirkungen:
- Schüler beschäftigen sich zum Teil auch mit "Außenseitern" und versuchen Andere zum Spielen zu animieren.

Projektfazit:
Die Schüler benötigen noch mehr Leitung und Betreuung/Anregungen, um Spielideen zu entwickeln.

Umgang miteinander + Hilfestellungen

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Rüder Umgang mit anderen, Rücksichts- und Verantwortungslosigkeit (nehmen aber nicht geben wollen).

Projektziele:
Sozialadäquater Umgang miteinander.
Wahrnehmen der Bedürfnisse anderer.
Steigerung der empathischen Fähigkeiten.

Projekterfolge:
Noch auf dem Weg. Es braucht lange für die Basisarbeit, da es keine eigene Klasse ist. "Durchgangsverkehr" der Fachlehrer.

Auswirkungen:
Noch bei vielen im Lernstadium. Noch nicht wirklich adaptiert.

Projektfazit:
Es wird noch lange dauern, da die Lerngruppen planungsbedingt wechseln. Es müssten mehr mitmachen auf breiterer Basis.

Streit- Teppich/ Streit- Stühle

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Konflikte in und nach den Pausen.

Projektziele:
Streit soll rechzeitig gelöst werden, bevor er eskaliert.
Konfliktlösungsideen sollen entwickelt werden.
Die Kompromissbereitschaft der Schüler soll gefördert werden.

Projekterfolge:
Einzelne Konflikte konnten gelöst werden, die Lösungsstrategien wurden ausgetauscht und zum Teil auf andere Situationen übertragen.

Auswirkungen:
Das Soziale Klima beruhigt sich nach den Gesprächen. Der Streit-Teppich wird zum Teil als Lösungsmöglichkeit akzeptiert (Stühle in Kreismitte gestellt).

Projektfazit:
Die Kinder setzen es zum Teil um ihre Probleme auf diesem Weg zu lösen.
Es herrscht ein hohe Akzeptanz.
Friedliche Problemlösung -> Super!

Fit for future

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Klassenrat

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Klasseninterne Probleme, Streit, Störungen durch bestimmte Schüler

Projektziele:
Die Schüler sollen miteinander ins Gespräch kommen.
Die gegenseitige Wertschätzung soll gesteigert und Toleranz geübt werden.

Projekterfolge:
Das Klassenklima hat sich merklich verbessert.
Die Schüler suchen bei Problemen seltener Hilfe bei dem Klassenlehrer.
Viele Schüler sind aktiv beteiligt und fordern den Klassenratstermin regelrecht ein.

Auswirkungen:
Auf der Schule weniger, da das Projekt nur in der Klasse läuft.

Projektfazit:
Das Projekt ist sehr sinnvoll, es soll beibehalten und weiter ausgebaut werden.

Hofaufsichtshelfer

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Klassenrat

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Magic Circle

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Lesebuddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Schüler helfen Schülern

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Soziales Lernen

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Störung des Unterrichts durch ungelöste Konflikte.

Projektziele:
Störungsfreier(er) Unterricht.

Durchführung:
Die erste Stunde dauert 20 Minuten und wird vom Klassenleiter durchgeführt und dient dem Sozialen lernen.

Projekterfolge:
Das Projekt hat sich bisher gut bewährt und wurde von allen Kolleginnen gut angenommen. Es existiert der Wunsch nach zeitlicher Ausdehnung.

Auswirkungen:
Das Schulklima hat sich merklich verbessert.

Projektfazit:
Das Projekt ließ sich leichter installieren als gedacht und soll fortgeführt werden.

Umgansformen, Soziales Lernen, Fair Play, Verträge, Klassenrat.

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Schlechtes Arbeits- und Sozialverhalten der Schüler beider 3. Klassen (Streitigkeiten, Prügeleien, Unruhe, kein Regelbewusstsein).

Projektziele:
- Verbesserung des Arbeits- und Sozialverhaltens.

Durchführung:
Die Buddys werden wochenweise ausgewechselt.

Projekterfolge:
Ansatzweise.
Nach längeren "schulfernen" Zeiten müssen die Regeln stets neu trainiert werden.

Auswirkungen:
Etwas wenigere Probleme während der großen Pausen.
Die Schüler klären Streitigkeiten zunehmend selbstständig untereinander.

Projektfazit:
- Durch das Buddy- Projekt wurde die Eigenständigkeit der Schüler bei der Konfliktbewältigung gesteigert.
- Die Schüler fordern seltener die Unterstützung der Lehrer ein.

Stuhlkreis

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Viele Streitigkeiten in der Klasse, viele Problemschüler behindern andere am ruhigen Arbeiten.

Projektziele:
Die Schüler sollen miteinander reden, spielen und sich gegenseitig akzeptieren.

Durchführung:
Einmal in der Woche treffen sich alle Schüler der Klasse in einem StuhlKreis.
Freitags, 5. Stunde.

Projekterfolge:
Die Klasse wurde ruhiger im Umgang miteinander.
Die Klasse fordert den "Kreis" ein.

Auswirkungen:
- Noch keine.
- Die Klasse tritt geschlossener auf.

Projektfazit:
- Der Stuhlkreis ist eine Verallgemeinerungswürdige Methode für die Lösung von Klassenproblemen.

Konfliktlotsen

Kooperationen

• Polizei

Struktur

• Wahlpflichtfach

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Gewaltfälle in den Klassen, Schulhof etc.

Projektziele:
Verbesserung der Kommunikation zwischen den Schülern.

Durchführung:
1. Ausbildung im Rahmen des WUV- Unterrichts, bzw. Kompaktseminar.
2. 2 Lehrer/Innen.
3. Finanzielle Unterstützung durch den Förderverein der Schule.

Die Schüler werden von den Lehrerinnen ausgebildet, betreut und begleitet. Schulintern werden oft Belobigungen laut und Veranstaltungen zur Motivation werden organisiert.

Projekterfolge:
Wir haben im 3. Jahr funktionierende Konfliktlotsen an unserer Schule.

Auswirkungen:
Reduzierung der Gewaltfälle, gezielter "Zugriff" auf gewalttätige Schüler (Konflikte können sofort angegangen werden).

Projektfazit:
Extraarbeiten werden in der Regel nur ungern von Kollegen übernommen (Arbeitsüberlastung), trotz des objektiven Gewinns für die Schule. Hilfe: Gewisse Zwänge durch Schulprofilbildung.

Betreuung der ersten Klassen durch die vierten Klassen

Kooperationen

• Polizei

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Problem der Erstklässler mit der Eingewöhnung an der Schule.

Projektziele:
Die Schüler der ersten Klassen sollen sich besser eingewöhnen und Hilfe und Unterstützung erhalten.

Projekterfolge:
Das Projekt ist erfolgreich, die Erstklässler wenden sich bei Problemen an ihre Betreuer und diese sind stolz auf ihre neue Aufgabe.

Auswirkungen:
Entlastung der Klassenleiterinnen der ersten Klassen, weil sich die Schüler an Mitschüler wenden können, wenn Probleme auftreten.

Projektfazit:
Das Projekt wird weiter fortgeführt werden.

Lesepaten, Klasse 5 für Klasse 1

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 5

Projektbeschreibung

Projektidee:
Traditionell helfen die Schüler der 5. Klassen den Schülern der 1. Klassen beim Schuleinstieg.

Projektziele:
- Schüler der 5. Klasse üben sich im Vorlesen und helfen den Erstklässlern beim Lesen.
- Freude am Lesen entwickeln.

Durchführung:
- Montags helfen/lesen die Schüler der 5. Klassen den Schülern der 1. Klassen.

Projekterfolge:
- Schüler lesen vor Schülern.
- Ältere Schüler helfen.

Auswirkungen:
- Besseres Verhältnis der "Kleinen" zu den "Großen".

Projektfazit:
- Sollte in vielen Klassen praktiziert werden.

Klassenpatenschaften

Projektbeschreibung

Streitschlichter-Buddys

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Projektbeschreibung

Buddy- Time

Kooperationen

• Polizei
• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Leistungsunterschiede zwischen starken und schwachen Schülern im Englischunterricht werden stetig größer.

Projektziele:
Schwache Schüler sollen Lernziele im Englisch besser erreichen.
Das Soziale Klima/ Miteinander in den Klassen soll verbessert werden.

Projekterfolge:
Schwache Schüler zeigen sich nun mutiger ihre schwächen zu benennen und Hilfe zu fordern/ anzunehmen.
Starke Schüler übernehmen zunehmend Verantwortung.
Es gibt jedoch immer noch "Einzelkämpfer" ohne Helferinteresse!

Auswirkungen:
Die Buddy- Time wird von den Schülern gut angenommen. Das Lernen mit den verschiedenen Partnern verbessert das soziale Klima der Klasse.

Projektfazit:
Guter Weg, um die Selbstverantwortung der Schüler für ihr eigenes Lernen zu fördern und zu stärken.
Die Schüler lernen Verantwortung für andere zu übernehmen, dies fördert die sozialen Kompetenzen.
Das Projekt entlastet die Lehrer, sobald die Methoden implementiert sind.

Patenschaften

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Allgemeine Überlegungen zum "Sozialen Lernen".

Projektziele:
- Verantwortungsgefühle wecken und fragen können.
- Die jüngeren Kinder sollen heimisch und vertraut mit der neuen Schulumgebung werden und einen Ansprechpartner haben.

Durchführung:
Individuell, nach Absprache mit den Klassenlehrern.

Lesepaten (Fortführung)

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Schlichtungsgruppe (Neueinführung)

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Chaos- Coaching

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Klassenstufen

7, 8, 9, 10

Projektbeschreibung

Projektidee:
Unzufriedenheit mit der Schulhofssituation.

Projektziele:
- Erhöhung der sozialen Kompetenzen der Schüler.
- Übernahme von Verantwortung durch die Schüler für sich selbst und andere.

Durchführung:
In der Arbeitsgruppe:
- Gespräche mit den Kollegen.
- Planung der zukünftigen Hofgestaltung.

Mit den Schülern:
- Gewinnung zur Mitarbeit.

Projekterfolge:
- Das Buddy- Projekt wurde thematisiert und geplant.
- Es wurden verschiedene Bewegungsangebote für die Hofpause realisiert.

Auswirkungen:
- Freundlichere Atmosphäre auf dem Schulhof.
- Spiel und Entspannung stehen nun im Vordergrund.
- Es gibt merklich weniger Konflikte auf dem Schulhof.

Projektfazit:
Der Buddy-Gedanke ist nichts neues, gehört zum Handwerk.

Leseprojekt

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Struktur

• AG

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Unterstützung der Schüler um GB-Bereich.
- Erweiterung der sozialen Kompetenzen.
- Erfolgserlebnisse für den OH- Bereich.
- Gegenseitiges Kennen lernen.

Projektziele:
- Kontaktaufnahme.
- Schüler sollen von den Schülern lernen.
- Gemeinsame Veranstaltungen sollen geplant werden (z.B. Theaterstücke).
- Verbale- und Leseleistungen sollen verbessert werden.
- Motiv.

Durchführung:
- Wir lesen gemeinsam.
- Nichtleser profitieren durch zuhören.
- Nacherzählungen.

Projekterfolge:
- Kontaktherstellung.
- Freude.
- Auffällige Schüler halten sich nun mehr zurück.

Auswirkungen:
- Es herrscht eine friedliche Atmosphäre.
- Freude.

Projektfazit:
Die Schüler lernen sich besser kennen.

Buddy- Bär

Kooperationen

• Jugendhilfe
• Sportvereine

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Der Gedanke war für die Buddy-Projekte einen Sponsor zu suchen um die Hofgestaltung umsetzen zu können.

Projektziele:
- Alle Schüler sollen im Rahmen ihrer Möglichkeiten ein Kunstprojekt erstellen.

Durchführung:
- Die Erstellung des Buddy-Bären findet im Rahmen des Kunstunterrichts der Schüler statt.

"Türsteher" in den Pausen

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausen-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Pausenbuddy

Kooperationen

• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Training und Veranstaltungen des Buddy- Projektes.
Diverse Projekte bestanden bereits: Lesepaten, Konfliktlotsen, Türdienst, Schülerlotsen,... .

Projektziele:
Gewaltprävention durch Spiele in den Pausen (z.B. Spieleverleih und Spieleanleitung).

Durchführung:
Die Verantwortlichkeit liegt bei den jeweiligen Klassenlehrern.

Spielzeug-Buddys

Kooperationen

• Sportvereine

Projektbeschreibung

Konfliktlotsen

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Der Wunsch einiger Eltern.

Projektziele:
Durch dieses Projekt soll sich eine positive Streitkultur bei den Schülern entwickeln und soziale Kompetenzen sollen ausgebaut werden.

Durchführung:
Die Konfliktlotsen haben mehrmals in der Woche Pausendienste und führen Mediationsgespräche mit den Schülern durch, die in Konflikten verstrickt sind.

Projekterfolge:
Die Schüler, vor allem die Konfliktlotsen verfügen nun über mehr soziale Kompetenzen und mehr Handlungsmöglichkeiten ihre Konflikte gewaltfrei zu lösen.

Auswirkungen:
Die auftretenden Konflikte werden weg von den Lehrern, und hin zu den Schülern abgegeben und bearbeitet. Dies führt zu einer Entlastung der Lehrer und der Schulleitung.

Projektfazit:
Das Projekt ist sehr positiv Angelaufen! Die Lehrer werden entlastet, das Selbstwertgefühl der Schüler ist stärker geworden und die Streitlösungen sind nachhaltiger geworden.

Lesepaten

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ein gewaltbereiter und auffälliger Schüler (Sonderschüler der achten Klasse) der permanent den Unterricht stört und Unruhe auf dem Pausenhof verbreitet.

Projektziele:
Der Schüler soll innerhalb der Schule eine neue Rolle bekommen und sein Selbstwertgefühl soll nachhaltig gestärkt werden.

Durchführung:
Der betroffene Schüler besucht die andere Klasse nach genauen Terminabsprachen regelmäßig.

Projekterfolge:
Der Schüler war in den Pausen ausgeglichener und friedlicher.

Lesepaten

Projektbeschreibung

Projektidee:
Ein gewaltbereiter und auffälliger Schüler (Sonderschüler der achten Klasse) der permanent den Unterricht stört und Unruhe auf dem Pausenhof verbreitet.

Projektziele:
Der Schüler soll innerhalb der Schule eine neue Rolle bekommen und sein Selbstwertgefühl soll nachhaltig gestärkt werden.

Durchführung:
Der betroffene Schüler besucht die andere Klasse nach genauen Terminabsprachen regelmäßig.

Projekterfolge:
Der Schüler war in den Pausen ausgeglichener und friedlicher.

Soziales Lernen

Kooperationen

• Sportvereine

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
Die Verbesserung des Schulklimas und
die suche nach einem Schulprofil.

Projektziele:
Schüler am Schulleben aktiv teilhaben lassen.

Durchführung:
Einrichtung einer wöchentlichen Unterrichtsstunde zum Thema "Soziales Lernen" in jeder Klasse.

Projekterfolge:
Die von uns Gestecken Projektziele haben wir erreicht.

Auswirkungen:
Das können wir noch nicht beurteilen, das Schuljahr hat erst begonnen.

Projektfazit:
Vieles ist möglich.

Unterstützungs- und Begleit- Buddys

Kooperationen

• Jugendhilfe

Struktur

• AG

Klassenstufen

1, 2, 3, 4, 5, 6

Projektbeschreibung

Projektidee:
- Schulstation (soziales Lernen).
- Gewaltprävention.
- Suchtprophylaxe.

Projektziele:
Es soll durch das Projekt ein gutes Miteinander (soziale Kompetenzen) an der Schule gefördert werden.

Durchführung:
- Vorab soziale Stunden (zum Kennen lernen).
- Es werden Absprachen mit den Lehrern getroffen (Thematik).
- Buddys werden installiert.
- Regelmäßige Reflexionsgespräche (wie läuft es? - wie geht es Dir damit?)
- Dokumentation.

Projekterfolge:
Das einzelne Schüler stabilisiert bzw. integriert werden konnten (in die Klasse/ in die Gruppe).
Intensiverer Kontakt zu OS (vor allem wenn Schulstationen vorhanden sind).
Das soziale Lernen ist ein fester Bestandteil in der Schulsozialarbeit geworden.

Auswirkungen:
Das Verständnis für andere wurde erhöht.
Ich- Stärkung von Schüler und Schülerinnen.
Eine allgemeine Entlastung für die Lehrer, Schüler und die Eltern.

Projektfazit:
- Einfache Handhabung - große Wirkung!
- Das Projekt ist eine sinnvolle Unterstützung im Schulalltag.
- Wichtig ist die Akzeptanz der Schulleitung. Diese war bei uns vorhanden.

Klassenrat (Kl. 4a), Konfliktlotsen (Kl. 5), Buddys (ab Schuljahr 07/08)

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

4

Projektbeschreibung

Projektziele:
- Förderung und Stärkung des sozialen Miteinanders.
- Verantwortungsförderung.
- Persönlichkeitsstärkung.

Durchführung:
Im Klassenrat der Klasse 4a werden nun verschiedene Problematiken gemeinsam thematisiert. Zuerst wird eine Art "Rückschau" gemacht um zu sehen was nicht so gut gelaufen ist und daraufhin neue Planungen für zukünftige Fälle und Aktionen gemacht.

Projekterfolge:
Wir stehen noch am Anfang und können das noch nicht sagen.

Auswirkungen:
Die Schüler kommen untereinander ins Gespräch und übernehmen Verantwortung.

Projektfazit:
Die Projekte sind noch ausbaufähig.

Hausaufgaben- Material- Buddys

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Jermaine (3.Klasse) schafft es nicht, seine Arbeitsmaterialien von der Schule mitzunehmen, um im Hort oder zu Hause die Hausaufgaben anzufertigen.

Projektziele:
Jermaine braucht jemanden, der ihn erinnert seine Materialien mitzunehmen.

Durchführung:
Drei freiwillige Hortkinder haben je einen Wochentag zugewiesen bekommen, an dem sie Jermaine erinnern seine Materialien mitzunehmen.

Projekterfolge:
Jermaine schaffte es öfter seine Materialien mitzunehmen und konnte somit seine Hausaufgaben erledigen.

Auswirkungen:
Zwischen den in das Projekt involvierten Kindern entwickelte sich eine enge Bindung, eine Freundschaft.

Projektfazit:
Nur Mut !!!

Hausaufgaben- Material- Buddys

Kooperationen

• Kulturelle Einrichtungen

Struktur

• Klassenverband

Klassenstufen

3

Projektbeschreibung

Projektidee:
Jermaine (3.Klasse) schafft es nicht, seine Arbeitsmaterialien von der Schule mitzunehmen, um im Hort oder zu Hause die Hausaufgaben anzufertigen.

Projektziele:
Jermaine braucht jemanden, der ihn erinnert seine Materialien mitzunehmen.

Durchführung:
Drei freiwillige Hortkinder haben je einen Wochentag zugewiesen bekommen, an dem sie Jermaine erinnern seine Materialien mitzunehmen.

Projekterfolge:
Jermaine schaffte es öfter seine Materialien mitzunehmen und konnte somit seine Hausaufgaben erledigen.

Auswirkungen:
Zwischen den in das Projekt involvierten Kindern entwickelte sich eine enge Bindung, eine Freundschaft.

Projektfazit:
Nur Mut !!!

Patenschaften

Kooperationen

• Sportvereine
• Kulturelle Einrichtungen

Klassenstufen

1, 2, 3, 4

Projektbeschreibung

Projektidee:
Besseres Arbeiten mit verschiedenen Altersgruppen.

Projektziele:
Besseres Sozialverhalten.

Durchführung:
Die Kinder sind am Nachmittag als Gruppe zusammen.
Die Kinder (13.1 Kl. + 13.4 Kl.) sind als Gruppe am Nachmittag zusammen.

Projekterfolge:
Es ist erreicht.

Auswirkungen:
Die älteren Schüler lernten den Untergang mit den jüngeren (Rücksichtnahme).
Die jüngeren Schüler müssten lernen, dass sie auch die älteren ihre Rechte haben.

Projektfazit:
Ruhiges Miteinander.
Entlastung des Erziehers.